Page 80 - MODUL KONSEP DASAR KEPERAWATAN.Fix

bersama, tetapi interaksi diantara mereka masih lebih sedikit dibanding

tahap berikutnya.

2) Immersion (clinical experience)
Pada model ini aktivitas diarahkan untuk mahasiswa tingkat akhir untuk

bekerja secara kolaboratif . Pada tahap ini mahasiswa telah memiliki
pemahaman yang kuat tentang peran professional mereka sendiri dan dapat

lebih terbuka terhadap peran dan pandangan dari rekan-reka mereka.

3) Mastery (practice)
Model ini merupakan tahap yang paling kompleks dan lebih terintegrasi

dan melibatkan mahasiswa profesi yang telah memiliki pengalaman klinis
sebelumnya. Pembelajaran model ini menekankan pada penguasaan yang

kuat terkait identitas profesi (Charles, Bainbridge & Gilbert dalam

Newman dan Britten, 2014)
b. Jenis-Jenis Pembelajaran Berpusat Pada Mahasiswa

Proses pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ditingkat
diploma keatas perlu memperhatikan standar Nasional Pendidikan Tinggi

(SNPT). Dalam Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 pasal 10 disebutkan
bahwa standar proses pembelajaran yang merupakan kriteria minimal tentang

pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk mencapai capaian

pembelajaran tertentu meliputi karakeristik, perencanaan, pelaksanaan proses
pembelajaran, dan bahan belajar mahasiswa. Pembelajaran antar profesi akan

lebih efektif menggunakan pembelajaran berpusat pada mahasiswa.
Karakteristik proses pembelajaran kooperatif, pembelajaran harus bersifat

holistic, integrative, saintific, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif dan

berpusat pada mahasiswa.
Metode pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa menggunakan

strategi belajar yang didalamnya terdapat interaksi antara dosen, mahasiswa,
dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai

kemampuan tertentu yang telah dirancang dalam Rencana Pembelajaran

Semester (RPS). Metode Pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa ada
banyak jenisnya. Diantara metode tersebut antara lain diskusi kelompok,

simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif,

Modul Konsep Dasar Keperawatan | 74