Page 13 - Planeación 1 Lengua

▪ Identifica la ▪ uso lógico de categorías Editorial: Juventud,

• Escucha o lee adivinanzas, estructura gramaticales 1999, 24 p.
anagramas, retahílas, explícita ▪ Identifica la
pregones y acrósticos que del texto correferencialidad. ➢ El pequeño topo que
hacen parte de su entorno (silueta quería saber quién se

cultural. textual).
había hecho eso en su
• Comprende el sentido de los cabeza
textos de la tradición oral
como canciones y cuentos con Holzwarth, Werner
Ilustrador: Erlbruch,
los que
interactúa. Wolf

• Entiende que hay diferencias Editorial: Alfaguara
en la forma en que se escriben (Nidos de lectura),
algunos textos como los 2010, 30 p.
acrósticos y adivinanzas.
• Interactúa con sus

compañeros en dinámicas
grupales que incluyen:
declamación, canto, música y
recitales, teniendo en cuenta
los sonidos y juegos de
palabras

PRODUCCIÓN TEXTUAL Tomado Cartilla DBA GRADO 1 COMPETENCIA COMUNICATIVA-PROCESO DE
ESCRITA Dba 5 Reconoce las temáticas ESCRITURA PRETEXTOS PARA
Produzco textos escritos que presentes en los mensajes que APRENDIZAJE EVIDENCIA ESCRIBIR
responden a diversas escucha, a partir de la Componente CUADERNOS DE TRABAJO

necesidades diferenciación de los sonidos que Pragmático ▪ Reconoce la PTA
comunicativas. componen las palabras. correspondencia • Desafíos 22-24 pág.
Evidencias de aprendizaje. Da cuenta de las entre lo que se 47 .52
Subprocesos Evidencias de aprendizaje. estrategias discursivas dice y el efecto
pertinentes y que se quiere COLECCIÓN SEMILLA
Elijo el tipo de texto que • Extrae información del adecuadas al propósito lograr en el
requiere mi propósito contexto comunicativo que le de producción de un interlocutor. • Mi día de suerte

comunicativo. permite identificar quién lo texto, en una situación ▪ Identifica el Kasza, Keiko
produce y en dónde. de comunicación posible lector del Ilustradora: Kasza,
particular. texto o la Keiko Editorial:

Colegio Docente 7

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