Page 25 - LENGUA GRADO 7

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encima de la mesa. Pedimos que los alumnos/as salgan, de uno en uno, coja uno de los
papeles y representen lo que hay en ellos escrito a sus compañeros/as. El resto de la
clase trata de adivinar qué intenta representar.
Objetivos. Aprender a utilizar los gestos para hacerse entender, para enriquecer
la comunicación. Ver cómo nos comunicamos a través de las expresiones.
• HABLAR SIN HABLAR.
Desarrollo. Dividimos a los alumnos/as en cuatro
grupos. Presentamos a los niños/as la siguiente
situación: “llega a su clase un niño polaco que no
habla nada de español. ¿Cómo se comunicarían
con él?”. Les pedimos que pongan ejemplos
concretos con las siguientes preguntas:
– ¿Te gusta esto?.
– ¿Qué quieres hacer?.
– ¿Dónde quieres ir?.
– ¿Qué quieres comer?.
Indicamos a los alumnos/as que pueden utilizar cualquier medio para hacerse entender,
que utilicen su imaginación y que propongan varias alternativas.
Objetivo. Aprender a servirse de los gestos para poder comunicarse con personas que no
hablan nuestro idioma.
• MÍMICA EN EQUIPOS.
Desarrollo. Dividimos los folios en cuatro partes. En cada parte escribimos una frase que
represente una acción Doblamos todos los papeles y los ponemos juntos, sobre nuestra
mesa. Dividimos la clase en dos equipos. Pedimos a un alumno/a de uno de los equipos
que salga y coja un papel del montón y represente lo que hay en él escrito al resto de los
compañeros/as, sin emitir ningún sonido. Su equipo debe adivinar qué es lo que quiere
representar y la respuesta debe ser lo más exacta posible en menos de un minuto. Si su
equipo no lo acierta, pasará el rebote al otro equipo. Cada frase acertada es un punto y
cada rebote, dos. Gana el equipo que más puntos tiene.
Objetivos. Aprender a transmitir cosas sin hablar, mediante los gestos. Aprender
a descifrar mensajes de comunicación no verbal.
• LOS OBJETOS IMAGINARIOS.
Desarrollo. Los niños/as se sientan en el suelo formando un círculo, entonces uno crea un
objeto imaginario (por ejemplo, un teléfono) con las manos y le agrega un sonido
cualquiera (¡¡¡por ejemplo, brrrrrrrrrr!!!). El resto de compañeros/as tienen que adivinar el
objeto que está dramatizando. El que acierte pasa a crear el nuevo objeto
imaginario.
Objetivos. Desarrollar la capacidad de comunicación no verbal e incentivar la creatividad e
imaginación de nuestro alumnado.
• ¿ADIVINA MI PROFESIÓN?
Desarrollo. El maestro/a escribe en unas tarjetas el nombre de distintas
profesiones (médico, albañil, bombero…). Cada uno de los niños/as cogerá una tarjeta y
dramatizará solamente con gestos, posturas, expresiones faciales… la profesión que le ha
tocado hasta que los compañeros/as la adivinen.
Objetivo. Trabajar la comunicación no verbal y la coeducación

Instrumentos de Evaluación

Talleres, lista de chequeo, Registro personal, • recogida de actividades (fichas, resúmenes, trabajos), •
cuaderno de clase, • creaciones personales, investigaciones • trabajos en grupo • exposiciones orales y debates
• exámenes

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