Page 24 - LENGUA GRADO 7

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Federico le preguntó a Luisa si creía que el profesor de Matemáticas entregaría hoy los
exámenes, con prontitud. Ella no opinaba lo mismo, ya que ese profesor tardaba mucho
tiempo en corregir. Los alumnos perdían la paciencia y dejaban de preguntarle si tenía los
exámenes corregidos. A continuación, llega el profesor y los alumnos le consultan si ya ha
evaluado los exámenes
Recuerda que una conversación es lenguaje oral (por lo tanto, intervienen en él elementos
paralingüísticos). Para expresar por escrito algunos elementos orales, como el tono de voz,
recurrimos a:
• Mayúsculas.
• Negrita.
• Frases sin acabar.
• Exclamaciones.
• Emoticones (caritas pequeñas que expresan tristeza, alegría …)
4- ¿En qué tipos de mensajes se combinan la comunicación verbal y no verbal? Pon
ejemplos
5– Inventa situaciones en las que la comunicación no verbal de los textos de las actividades
anteriores tenga que ser diferente.
6– Fíjate en el texto de A de Saint Exupery. La comunidad científica da valor a lo que dice
el astrónomo por cómo va vestido. ¿Te parece que esto sucede en la realidad? Escribe una
redacción en la que argumentes tu postura. Puedes empezar tu redacción explicando lo que
sucede en la realidad y poniendo ejemplos. Después puedes dar tu opinión sobre esa
realidad que has expuesto.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

¿Cómo puedo cerrar para resumir el aprendizaje y mejorar la retención del
material?) video

CINE MUDO.
Desarrollo. Dividimos a los alumnos/as
en cuatro grupos. Cada grupo
debe inventarse una pequeña
historia/situación en la que todos los
componentes tengan un papel. El único
requisito es que no pueden hablar,
tienen que transmitir su historia a
los demás compañeros/as y hacer que éstos la entiendan sin utilizar palabras, sólo con
lo que representen y sus gestos. Cada grupo representa su historia y al terminar
la representación, el resto de grupos deben decir qué es lo que han entendido. Si
no aciertan, el grupo que la haya representado deberá contar lo que ellos querían
transmitir.
Objetivo. Aprender a expresar cosas sin utilizar palabras.
¿CUÁL ES MI POSTURA?
Desarrollo. Trata de observar al compañero/a, mediante el tacto, para conseguir descubrir
la posición que adopta. Por parejas, un jugador/a hará de ciego y el otro de estatua. El
ciego, palpando, debe colocarse en la misma posición que la estatua, cuando crea que ya
está abre los ojos y corrige si es preciso. Puede ser una postura exacta o simétrica
conservando uno o varios elementos de la estatua. Después se realiza la rotación de
papeles.
Objetivo. Mejorar la percepción espacial y promover la comunicación táctil. Desarrollo.
Dividimos varios folios en cuatro partes. En cada cuartilla escribimos una de estas
emociones (y otras que se nos ocurran o que consideremos pertinentes): estar triste,
estar contento, tener miedo, estar enojado… Doblamos estas cuartillas y las situamos

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