Page 4 - Blue Modern Annual Report Book Cover
P. 4

PENDAHULUAN















                                KOMPETENSI INTI


                                KI-3  :  Memahami,  menerapkan,  menganalisis  pengetahuan  faktual,  konseptual,

                                prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,


                                seni,  budaya,  dan  humaniora  dengan  wawasan  kemanusiaan,  kebangsaan,

                                kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan


                                pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

                                dan minatnya untuk memecahkan masalah.

                                KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak


                                terkait  dengan  pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di  sekolah  secara


                                mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.








                                KOMPETENSI DASAR

                                3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga


                                tubuh simetri tubuh, dan reproduksi.

                                4.9  Menyajikan  laporan  perbandingan  kompleksitas  lapisan  penyusun  tubuh


                                hewan  (diploblastik  dan  triploblastik),  simetri  tubuh,  rongga  tubuh,  dan

                                reproduksinya










                                TUJUAN PEMBELAJARAN


                                      Mendeskripsikan ciri umum Animalia

                                      Menjelaskan  dasar  klasifikasi  Animalia  dan  mengelompokan  Animalia


                                      berdasarkan taksonominya

                                      Mendeskripsikan peranan Animalia










                               LATAR BELAKANG


                                           Penerapan  teknologi  dalam  pendidikan  dapat  diimplementasikan  dalam

                               pemilihan  sumber  belajar.  Sumber  belajar  merupakan  segala  sesuatu  yang


                               dapat dimanfaatkan oleh peserta didik dan pendidik untuk mempelajari bahan

                               dan  pengalaman  belajar  sesuai  dengan  tujuan  yang  hendak  dicapai  (Nadira,


                               2022).

                                     MenurutSupriadi (2015), pemanfaatan berbagai sumber belajar merupakan

                               upaya  pemecahan  masalah  belajar.  Sedangkan  peran  teknologi  pendidikan


                               sebagai  pemecahan  masalah  belajar.  Sumber  belajar  adalah  segala  sesuatu


                               atau  dayayang  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru,  baik  secara  terpisah  maupun

                               dalam  bentuk  gabungan,  untuk  kepentingan  belajar  mengajar  guna

                               meningkatkan  efktivitas  dan  efisiensi  pembelajaran.  Sejalan  dengan  itu,


                               Sujarwo,  Fitta,  &  Tristanti  (2018)  juga  mengemukakan  bahwa  sumber  belajar

                               adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  memfasilitasi  belajar


                               seseorang.


























                                                                                                          1
   1   2   3   4   5   6   7   8   9