Page 240 - E-Modul Nurfadillah

intelektual dari situasi atau perkara yang dihadapi. Siswa menciptakan konsep-konsep

yang mengintegrasikan observasinya menjadi teori yang sehat, dengan mengandalkan

pada perencanaan yang sistematis.

3) Reflective Observation (RO). Siswa belajar melalui pengamatan (watching),

penekanannya mengamati sebelum menilai, menyimak suatu perkara dari berbagai

perspektif, dan selalu menyimak dari hal-hal yang diamati. Siswa akan menggunakan

pikiran dan perasaannya untuk membentuk opini/ pendapat, siswa mengobservasi dan

merefleksi pengalamannya dari berbagai segi.

4) Active Experimentation (AE). Siswa belajar me- lalui tindakan (doing), cenderung kuat

dalam segi kemampuan melaksanakan tugas, berani meng- ambil resiko, dan

mempengaruhi orang lain lewat perbuatannya. Siswa akan menghargai keber-

hasilannya dalam menyelesaikan pekerjaan, penga- ruhnya pada orang lain, dan

prestasinya. Siswa menggunakan teori untuk memecahkan masalah dan mengambil

keputusan.

Faktor-faktor Yang mempengaruhi Proses Belajar Mengajar

Secara umum faktor-faktor yag mempengaruhi gaya belajar dibedakan atas dua kategori,

yaitu faktor internal dan faktor eksternal, kedua faktor tersebut saling memengaruhi dalam

proses individu sehingga menentukan kualitas hasil belajar.

4. Faktor Internal

Faktor-faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungan dengan kondisi fisik

individu. Factor-factor ini dibedakan menjadi dua macam.

Pertama, keadaan jasmani. Keadaan jasmani pada umumnya sangat memengaruhi aktivitas

belajar seseorang kondisi fisik yang sehat dan bugar akan memberikan pengaruh positif

terhadap kegiatan belajar individu. Sebaliknya, kondisi fisik yang lemah atau sakit akan

230