Page 6 - Paper Title (use style: paper title)

Jurnal Pendidikan Akuntansi, Volume 7 No 1 Tahun 2019, 114-121

Tahap disseminate atau penyebaran tidak pembelajar dari kelas XI Akuntansi 1 SMK
dilakukan. Negeri 4 Surabaya.
Selanjutnya akan dibahas hasil dari validasi Respon peserta didik diperoleh dari hasil
tiga ahli yang telah memvalidasi produk yang angket respon pembelajar setelah melakukan uji
dikembangkan. Aspek validasi yang digunakan coba produk hari kamis tanggal 10 Mei 2019
dalam angket dioleh oleh peneliti dari BSNP pada subjek uji coba sebesar 20 pembelajar di
(2014). kelas XI Akuntansi 1 SMK Negeri 4 Surabaya.
Validasi pertama yang diperoleh peneliti Hasil presentase tertinggi terdapat dalam
adalah dari guru mata pelajaran dan dosen yang komponen isi dengan nilai rata-rata 90%
menilai materi yang ada dalam LKPD. Hasil dengan satu indikator yaitu pemahaman materi
validasi dari kedua ahli materi ini memeroleh yang memeroleh nilai 90%. Komponen
persentase sebesar 89% untuk isi dan 92,50% kelayakan bahasa memeroleh nilai rata-rata
untuk penyajian yang terdapat dalam LKPD. yang sama dengan komponen isi yaitu 90%
Guru mata pelajaran menyatakan bahwa LKPD dengan tiga indikator yaitu pemahaman bahasa
sangat sesuai untuk digunakan, materi yang memeroleh nilai 85%, penggunaan kalimat
dimuat sesuai dengan kebutuhan yang ada yaitu yang jelas 90%, dan pemahaman istilah 95%.
memberikan latihan soal dari jenis perusahaan Komponen kelayakan grafis memeroleh nilai
yang berbeda, selain itu masing-masing soal rata-rata yang sama dengan komponen isi dan
menggunakan dokumen pendukung berupa bahasa yaitu 90% dengan dua indikator yaitu
bukti-bukti yang menjadikan poin plus menurut kemenarikan cover dan kemenarikan gambar
guru karena untuk latihan soal dalam buku dan ilustrasi yang memeroleh nilai
pegangan peserta didik belum terdapat jenis masing-masing 90%. Hasil ini mengartikan
soal seperti tersebut sehingga produk peserta didik sangat memahami terhadap
memeroleh hasil “sangat layak” dari kedua ahli komponen isi, bahasa dan grafis yang terdapat
materi. dalam LKPD.

Validasi kedua diperoleh oleh peneliti dari Hasil presentase terendah pada komponen
ahli bahasa memeroleh persentase 83% dan kelayakan memeroleh nilai rata-rata 82,5%
termasuk kategori “sangat layak” karena dengan dua indikator yaitu kemenarikan LKPD
kesalahan dalam penulisan bahasa hanya sedikit memeroleh nilai 75% dan pembangkit motivasi
tetapi karena penggunaannya berulang sehingga sebesar 90%. Presentase komponen kelayakan
terlihat kesalahan banyak, selain itu untuk ini mengartikan peserta didik sangat memahami
indikator yang lain sudah sesuai dan sudah baik. terhadap komponen penyajian dalam LKPD.
Validasi ketiga yang diperoleh peneliti Hasil rata-rata respon peserta didik
adalah dari ahli grafis. Dosen ahli grafis terhadap LKPD yang disusun sebagai bahan
memberikn nilai 91% untuk validsi dan masuk ajar yang ringkas dan kaya tugas untuk berlatih
kategori “sangat layak” karena desain LKPD (Prastowo, 2013:206) dengan bentuk sebagai
yang diganti sebanyak dua kali untuk hasil petunjuk praktikum (Prastowo, 2013: 211)
akhirnya sesuai digunakan oleh siswa SMK, sebesar 88,5%. Hasil tersebut mengartikan isi,
selain itu hasil saran telah dipenuhi seperti penyajian, bahasa dan grafis dalam LKPD
penataan letak dan margin dalam LKPD. sangat dipahami oleh peserta didik. Hal tersebut
Setelah dilakukan validasi dari ketiga ahli, menunjukkan tujuan penyusunan LKPD
kemudian dilakukan uji coba produk kepadal20 tercapai yaitu meningkatkan kemampuan
peserta didik dalam menguasai materi yang

119