Page 154 - Kelas V Buku Tema 4 BG

Tujuan Pembelajaran
• Dengan kegiatan mengamati contoh pantun, siswa dapat menjelaskan isi
pantun yang disajikan secara tertulis.
• Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dalam masyarakat,
siswa dapat menjelaskan pengertian gotong royong, unsur-unsur dan
manfaat gotong royong yang merupakan salah satu bentuk tanggung
jawab masyarakat.
• Dengan kegiatan membaca bacaan tentang gotong royong, siswa dapat
menyebutkan akibat-akibat yang timbul karena tidak adana penerapan
tanggung jawab di masyarakat.
• Dengan kegiatan menuliskan tanggung jawab individu sebagai warga
masyarakat, siswa dapat menyebutkan tanggung jawabnya sebagai warga
masyarakat.

• Dengan kegiatan pengamatan terhadap pelaksanaan musyawarah, siswa
dapat menemukan informasi mengenai penerapan tanggung jawab dalam
masyarakat.
• Dengan kegiatan membaca bacaan interaksi sosial, siswa dapat
membandingkan pola aktivitas ekonomi,sosial, dan budaya yang dipengaruhi
oleh keadaan lingkungan antara masyarakat yang satu dengan yang lain.
• Dengan kegiatan menuliskan bentuk interaksi yang pernah dilakukan dalam
bentuk tabel, siswa dapat membandingan pola aktivitas ekonomi, sosial,
dan budaya yang dipengaruhi oleh keadaan lingkungan antara masyarakat
yang satu dengan yang lain.

Media/Alat Bantu Belajar
Buku, pensil, dan pulpen.

Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Pada awal pembelajaran, guru mengon disikan
siswa secara klasikal dengan mendeskripsi-
kan ilustrasi gambar dan meminta siswa untuk
kembali mengingat ciri-ciri pantun.

• Setelah siswa menginagat ciri-ciri pantun,
secara interaktif guru membimbing siswa
dengan menjelasakan cara-cara membuat
Dayu membacakan pantun buatannya di depan kelas. Pantun Dayu
jenis pantun jenaka. Dayu berhasil membuat tertawa teman-temannya
pantun. Fokus penjelasan guru pada sajak- melalui pantunnya. Artinya, Dayu berhasil menyampaikan amanat dari
pantun itu. Apa makna amanat pantun?
sajak pantun. pantun. Ibu Guru menjelaskan cara pembuatan pantun.
Pagi ini Dayu dan teman satu kelasnya sedang mengikuti pelajaran tentang
Ibu Guru menjelaskan bahwa membuat
pantun harus memperhatikan sajak dalam
pantun. Misalnya, akhiran baris pertama
adalah n maka baris ketiganya juga harus n.
Jika akhiran baris keduanya t, maka akhiran
baris keempatnya juga harus t seperti contoh
Hasil yang diharapkan: pantun berikut.
Jalan-jalan dekat pohon, (akhiran baris adalah n)
Tempat indah hijau rumput (akhir baris t)
• Siswa mampu menjelaskan cara membuat Pada Tuhan kita memohon, (akhiran baris adalah n)
sesuai ajaran yang kita anut (akhir baris t)
pantun. Subtema 3: Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia 107
• Siswa memiliki keterampilan membuat pantun.
146 Buku Guru SD/MI Kelas V