Page 41 - 21102
P. 41
๓๒
ี
ี
ี
ี
่
ิ
ึ
เหตผลอกประการหนงของการมประมวลจรรยาบรรณวชาชพไมวาจะมมาตรการ
ุ
ลงโทษหรอไมกตามคอ คณคาเชงสญลกษณเมอมการเปดเผยถงความคดหรอคณคาตอสาธารณะ
ึ
็
ิ
ื
ั
ื
ั
่
ื
ิ
ุ
ื
ุ
ี
ึ
ั
ั
ุ
ั
(Lintenberg 1996: หนา ๒๓) คณคาเชงสญลกษณสะทอนถงความจรงทวา คนทกคนจะไดรบประโยชน
ุ
่
ี
ิ
ิ
่
ี
ํ
ิ
ี
ิ
ี
อยางเทาเทยมจากมาตรฐานทางวชาชพทกาหนดไวในประมวลจรรยาบรรณวชาชพ เชน ถาประมวล
ี
ี
่
ํ
ิ
ั
่
ู
่
ี
้
ิ
ั
้
ี
ี
จรรยาบรรณวิชาชพกาหนดมาตรฐานขันตาทคนทประกอบวชาชพนนจะตองใหบรการกบลกคา
ํ
ั
คนในสงคมทกคนกจะพงไดรบการบรการทเปนมาตรฐานเดียวกนไมวาจะอยในสถานะใดก็ตาม
ั
ู
่
ี
ุ
็
ั
ึ
ิ
่
ี
จงเห็นไดวา การมีประมวลจริยธรรมวิชาชีพหรือประมวลจรรยาบรรณวิชาชีพไมไดเปนสงทจะ
ิ
่
ึ
ิ
ู
ิ
ี
ํ
ั
ึ
ั
รบรองไดวาสมาชกในแตละสาขาวชาชพจะรและเขาใจถงการนาเอาประมวลดงกลาวไปใชไดอยาง
ถกตองเสมอไป ดงนน เพอสงเสรมการปฏบตตามประมวลจรยธรรม จงมความจาเปนตองทาใหเกด
ิ
ี
ิ
ึ
ู
ั
ั
ิ
ํ
ั
้
่
ิ
ื
ิ
ํ
ความสามารถเชิงจรยธรรม (Ethical Competence) ใหกบบคลากรองคกรวชาชพควบคไปกบการให
ิ
ุ
ั
ู
ี
ั
ิ
่
่
ี
ู
ิ
ื
ุ
ื
ความรทางคณธรรมจรยธรรมวชาชพเพอทาใหผททางานเปนมออาชพในแตละสาขาสามารถปรับใช
ี
ํ
ู
ิ
ํ
ี
ิ
ประมวลจรยธรรมหารอปรกษาหรอขอคาแนะนาจากคนนอกองคกรไดอยางเหมาะสม
ื
ึ
ํ
ื
ํ
¡¨¡ÃÃÁ·Òº·àÃÕ¹·Õ ô
Ô
è
Œ
ิ
่
ี
้
ึ
ุ
ึ
ี
ู
ั
ั
่
ั
้
ี
ผสอนแบงกลมผเรยน จากนนใหยกตวอยางกรณศกษาทเกดขนในสงคมไทยทสะทอน
ู
ี
ิ
ิ
ึ
ิ
ิ
ั
ื
ใหเหนถงการกระทําผดจรยธรรมหรือผดวนยหรอความประพฤติของขาราชการตํารวจทไมพงประสงค
ึ
็
่
ี
ิ
ํ
ั
เชน การมความสมพนธฉนชสาวกบผใตบงคบบญชา การสงใหผใตบงคบบญชาไปทากจการงานสวนตว
ั
ู
ั
่
ั
ั
ั
ั
ั
ี
ู
ั
ั
ั
ู
ั
ู
ั
ั
ิ
ํ
่
ั
ื
ื
เพอผลประโยชนสวนตว หรอการสงการใหผใตบงคบบญชากระทาการทฝาฝนตอวนยตารวจหรอผด
ี
ั
ั
่
ื
่
ํ
ิ
ั
ื
ิ
ั
ั
ํ
ิ
ิ
ิ
ี
ิ
กฎหมาย เปนตน แลวใหวนจฉยวา การกระทาดงกลาวฝาฝนหรอละเมดตอประมวลจรยธรรมวชาชพ
ของตารวจในขอใดบาง
ํ
