Page 32 - إبداعات تربوية العدد 1

‫‪ISSN : 2536-9407‬‬ ‫ابداعات بربوبة‬

‫ْكابا ًَ ن‪ ١‬تًتك‪ ٞ‬عٓؿٖا ٖف‪ ٙ‬ادفاٖ‪ ٖٞٚ ِٝ‬عؿّ ايتهعكت في اَعؿاق الاسهعاّ ‪ ،‬انعتعُاٍ‬
‫الانتؿلاٍ ادٓطك‪ٚ ، ٞ‬تك‪ ِٜٛ‬الاؾي٘ ادت‪ٛ‬فك‪ ٠‬بؿق‪. ١‬‬

‫‪ ٚ‬بؿ اي ب‪ٚ ٕٜٛٛ‬عًُا‪ ٤‬ايٓفو ‪ٜٛ‬ي‪ ٕٛ‬ايتفهير ايٓاقؿ اٖتُاَلحا نبيرلاح لاعتباق‪ ٙ‬سؿ ادفات‪ٝ‬ض‬
‫الهاَ‪ ١‬يُٓإ ايتط‪ٛ‬ق ادعكفي ايفعاٍ ايعف‪ٜ ٟ‬هعُض يًفعكؾ بانعتؼؿاّ قُع‪ ٢‬باقاتع٘ ايعكً‪ٝ‬ع‪١‬‬
‫يًتفاعٌ بًهٌ إيجاب‪َ ٞ‬ع ب‪٦ٝ‬ت٘ ‪َٛٚ‬ادٗ‪ ١‬هك‪ٚ‬ف اتذ‪ٝ‬ا‪ ٠‬اي تتًعابو ف‪ٗٝ‬عا ادُعات ‪ٚ‬تعمؾاؾ‬

‫ادطايب ‪ٚ ،‬تحك‪ٝ‬ل ايٓذاغ ‪ٚ‬ايته‪ٝ‬ف َع َهتذؿات ٖف‪ ٙ‬اتذ‪ٝ‬ا‪ . ٠‬ايعذ‪(72 : 2009، ًٞٝ‬‬

‫‪ ٜٚ‬نؿ تكافو) ٕ ايتفهير ايٓاقؿ ‪ٜ‬هاعؿ ايفكؾ عً‪ ٢‬انت‪ٝ‬عاب ادعاقف ‪ٚ‬الآقا‪ ٤‬ادتعؿؾ‪، ٠‬‬
‫بعؿ ايتشكل َٔ َؿقٗا ‪ٚ ،‬تبين قا‪ٚ ٤‬اةاٖات ‪ٜ‬كبًٗا ايعكٌ ‪ٚ ،‬تتُ‪ٝ‬عم الآقا‪ ٤‬ايع تهعتٓؿ إلى‬

‫ؾي‪َٓ ١‬طك‪ َٔ ١ٝ‬الآقا‪ ٤‬ايٓع‪ٝ‬ف‪( Travis , 1997:p. 10 ) . ١‬‬

‫‪ٜ‬هعاعؿ ايعتفهير ايٓاقعؿ ايطًبع‪ ١‬في ايت ًعب عًع‪ ٢‬ايُعع‪ٛ‬بات ايع ‪ٜٛ‬ادٗ‪ْٗٛ‬عا ثٓعا‪ ٤‬ايكعكا‪٠٤‬‬
‫يًُ‪ٛ‬اؾ ايؿقان‪ٚ ، ١ٝ‬يفيو ‪ٜ‬تذ٘ الاٖتُاّ في اي‪ٛ‬قت اتذاْك تض‪ ٛ‬تعً‪ ِٝ‬ايطًب‪ ١‬ايتفهير ايٓاقؿ‬
‫دهاعؿتِٗ في َعاتد‪ ١‬ادها‪ٚ ٌ٥‬ايكٓا‪ٜ‬ا ‪َٚ‬ع‪ٛ‬بات ايتعًِ ايع تع‪ٛ‬ادِٗٗ في ادؿقنع‪ٚ ١‬تُٓ‪ٝ‬ع‪١‬‬
‫قؿقاتِٗ عً‪ ٢‬الانتهًاف ‪ ٕ ٚ ،‬عً‪ ٢‬ادؿاقى ‪ٚ‬ادؿقنين ايعٌُ عًع‪ ٢‬تطع‪ٜٛ‬ك نعاي‪ٝ‬ب ايعتفهير‬

‫عٓؿ ايطًب‪( Swtartz & perking 1990 : p , 40-52 ) . ١‬‬

‫◙ مهارات التفهير الناقـــد‬

‫عً‪ ٢‬ايكنِ َعٔ تٓع‪ٛ‬ت اق اسعات ايبعاسجين دٗعاقات ايعتفهير ايٓاقعؿ إلا ٕ ا‪ٝ‬عٗعا تٓعُٓت‬
‫بُ‪ٛ‬ق‪ ٚ ٠‬بتػك‪َٗ ٣‬اق‪ ٠‬تحؿ‪ٜ‬ؿ ايفكْ‪ٝ‬ات ‪ ،‬ايتفهعير ‪ٚ ،‬الانعتٓبا ‪ٚ ،‬الانعتٓتاز ‪ٚ ،‬تكع‪ِٜٛ‬‬
‫ايعؿي‪ ،) ٌٝ‬يعفا فعرٕ ايباسجعإ اعتُعؿ ٖعف‪ ٙ‬ادٗعاقات عٓعؿ إععؿاؾ اػت‪ٝ‬عاق ايعتفهير ايٓاقعؿ يًبشعح‬

‫اتذاي‪.ٞ‬‬

‫◙ تننية التفهير الناقد ‪:‬‬

‫‪ٚ‬قؾ ‪ٜٛ‬نف قطاَ‪ (1990 ، ٞ‬ادًاق ي٘ في َعلاغ ايعؿ‪ (2006 ، ٜٔ‬نعبع ػطع‪ٛ‬ات تمهعٔ‬
‫ادتعًِ َٔ الأػف بايتفهير ايٓاقؿ عً‪ ٢‬ايٓش‪ ٛ‬الآت‪: ٞ‬‬

‫‪ ‬اع نًهً‪ َٔ ١‬ايؿقانات ‪ٚ‬الأبحاخ ‪ٚ‬ادعً‪َٛ‬ات ‪ٚ‬اي‪ٛ‬قا‪٥‬ع ادتًُ‪ ١‬باد‪ْٛٛ‬ت‪.‬‬
‫‪ ‬انتعكاض الآقا‪ ٤‬ادؼتًف‪ ١‬ادتًُ‪ ١‬باد‪ْٛٛ‬ت ‪.‬‬

‫‪َٓ ‬اقً‪ ١‬الآقا‪ ٤‬ادؼتًف‪ ١‬يتذؿ‪ٜ‬ؿ ايُش‪ٝ‬ض َٓٗا ‪ٚ‬نير ايُش‪ٝ‬ض ‪.‬‬
‫‪ ‬ايتُ‪ٝٝ‬م بين ْ‪ٛ‬اس‪ ٞ‬ايك‪ْٛٚ ٠ٛ‬اس‪ ٞ‬ايٓعف في الآقا‪ ٤‬ادتعاقْ‪. ١‬‬
‫‪ ‬تك‪ ِٝٝ‬الآقا‪ ٤‬بطك‪ٜ‬ك‪َْٛٛ ١‬ع‪ ١ٝ‬بع‪ٝ‬ؿ‪ ٠‬عٔ ايتش‪ٝ‬م ‪ٚ‬ايفات‪. ١ٝ‬‬
‫‪ ‬ايجٖٓ‪ٚ ١‬تكؿ‪ ِٜ‬اتذذ‪ ١‬عً‪َ ٢‬ش‪ ١‬ايك ‪ٚ ، ٟ‬اتذهِ ايف‪ ٟ‬تتِ اد‪ٛ‬افك‪ ١‬عً‪. ٘ٝ‬‬
‫‪ ‬ايكدع‪ٛ‬ت إلى َم‪ٜ‬عؿ َعٔ ادعً‪َٛ‬عات إـا َعا انعتؿع‪ ٢‬ايجٖعإ ـيعو ‪َ .‬علاغ ايعؿ‪: 2006 ، ٜٔ‬‬

‫‪(174‬‬

‫‪ٚ‬قعؿ تبا‪ٜٓ‬عت ‪ٚ‬دٗعات ْهعك ايعًُعا‪ٚ ٤‬ادٗعتُين بعايتفهير سع‪ ٍٛ‬ايطكا‪٥‬عل ادٓانعب‪ ١‬يتُٓ‪ٝ‬ع‪١‬‬
‫ايتفهير ايٓاقؿ ‪ٚ‬انتشؿاخ ناي‪ٝ‬ب ‪ٚ‬بكا‪٥‬ل َتٓ‪ٛ‬ع‪: ٖٞ ١‬‬

‫‪ ‬تُٓ‪ٝ‬تع٘ َعٔ ػعلاٍ ادٓٗعاز ايؿقانع‪ْ ٞ‬عُٔ ادع‪ٛ‬اؾ ايؿقانع‪ ١ٝ‬ادؼتًفع‪ ١‬نذعم‪َ ٤‬عٔ ايعؿق‪ٚ‬ى‬
‫ايُف‪ ١ٝ‬ادعتاؾ‪ٜٚ ٠‬ه‪ ٕٛ‬تست‪ ٣ٛ‬ايؿقى ايف‪ ٟ‬تكؿّ ف‪ ٘ٝ‬ادٗاق‪ ٠‬دعم‪َ ٤‬عٔ ادٓٗعاز‪(Smith , .‬‬

‫) ‪1996: P. 11‬‬

‫محلة الكتروبتة قصلتة‪..‬بصدرها رابطة التربوبتن العرت‬

‫‪31‬‬