Page 69 - Buku IPS - Sekolah Penggerak

prasejarah, masa pengaruh Hindu-Buddha, masa pengaruh Islam,
masa kolonial, dan lain-lain. Hal ini dilakukan untuk media analisis
historiografi.

• Doa.
• Penutup pembelajaran.

Media dan Sumber Belajar
• LCD proyektor, komputer, tayangan slide PowerPoint (ppt) yang telah

disiapkan, dan media lain.
Sumber Belajar

• Buku Siswa IPS kelas X, buku sejarah lain yang relevan, internet, dan
lain-lain.

Pertemuan Kelima Belas,
15 Keenam Belas, Ketujuh Alokasi waktu 2 JP x3 (45 x6)
16 Belas
17 Materi: Berpikir Sinkronis dalam Sejarah –Lembar Aktivitas 8

Rekomendasi kegiatan belajar yang dapat dilakukan oleh guru dan peserta
didik adalah:

Pendahuluan
• Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa.

• Guru dan peserta didik mempersiapkan pembelajaran.

• Guru melakukan apersepsi, mendiskusikan tentang berpikir sinkronis
sebagai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti

• Guru menjelaskan tentang berpikir sinkronis dalam sejarah.

Contoh Penugasan yang Diberikan kepada Peserta Didik:
• Peserta didik mengidentifikasi masalah mengenai berpikir sinkronik

dan dimensi ruang dalam sejarah berdasarkan Lembar Aktivitas 8.

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 61