Page 79 - Buku IPS - Sekolah Penggerak

• Peserta didik memilih dan mengorganisasikan informasi dengan
membaca dan menganalisis informasi historiografi yang memiliki
ragam versi.

• Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik
(kegiatan belajar).

• Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik.
Merencanakan dan Mengembangkan Ide

• Peserta didik menyusun laporan temuan mereka mengenai keragaman
versi historiografi.

Refleksi Diri dan Aksi
• Peserta didik mempresentasikan laporan dengan menggunakan
berbagai media.

• Peserta didik menuliskan refleksi pembelajaran mengenai, “mengapa
harus menghindari bias sejarah dan apa saja yang sebaiknya dilakukan

agar tidak terjebak dengan bias sejarah?”
• Guru memandu kegiatan diskusi atau presentasi peserta didik
mengenai bias sejarah.

• Guru memberikan feedback/ulasan tentang presentasi peserta didik
yang terkait dengan pentingnya membaca berbagai historigrafi untuk

memahami bias sejarah. Termasuk menjaga nalar kritis peserta didik
ketika membaca historiografi.
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan

pendapat atau pertanyaan.
Penutup

• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya membaca berbagai
historiografi untuk menghindari bias sejarah.

• Guru mendorong peserta didik agar membaca materi yang hendak
dipelajari di pertemuan selanjutnya.

• Doa.
• Penutup pembelajaran.

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 71