Page 72 - Modul Ajar Bab 1 Mengkritisi Informasi Dari Berbagai Sumber -

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

c. Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik Cerpen

Unsur intrinsik adalah unsur-unsur yang membangun karya sastra itu sendiri.
Unsur-unsur inilah yang menyebabkan karya sastra itu hadir sebagai karya sastra,
unsur-unsur yang secara faktual akan dijumpai jika orang membaca karya sastra.
Unsur yang dimaksud adalah penokohan, plot (alur), latar (setting), sudut
pandang penceritaan, gaya bahasa, tema, dan amanat (Nurgiyantoro, 2000: 23).

Di pihak lain, unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur yang berada di luar karya
sastra itu, tetapi secara tidak langsung memengaruhi bangunan atau system
organisme karya sastra. Secara khusus dapat dikatakan bahwa unsur ekstrinsik
sebagai unsur-unsur yang mempengaruhi bangun cerita sebuah karya sastra,
namun sendiri tidak ikut menjadi bagian di dalamnya. Walau demikian, unsur
ekstrinsik cukup berpengaruh terhadap totalitas bangunan cerita yang dihasilkan.

Metode dan Aktivitas Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan

a. Guru dapat mengondisikan peserta didik terlebih dahulu, mengecek kehadiran,
berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan menyanyikan lagu Indonesia Raya
atau lagu wajib nasional lainnya (terutama saat pelajaran jam pertama).

b. Guru menentukan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
c. Guru melakukan identifikasi kemampuan awal peserta didik, minat, gaya belajar,
serta wawasan peserta didik melalui observasi dan pretest, khususnya untuk
pembelajaran menulis narasi.

d. Guru memilih materi pelajaran yang sesuai, baik yang bersumber dari buku siswa
maupun sumber lain yang relevan.
e. Guru mengembangkan bahan belajar berupa contoh, ilustrasi, media power point,
tugas, dan sebagainya.
Apersepsi

a. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai cerpen yang pernah dibaca. Peserta
didik merespons dengan menyampaikan judul cerpen, pengarang, serta isi cerpen
secara ringkas.

b. Guru pun bertanya kepada peserta didik mengenai pengalaman peserta didik
menulis cerpen. Peserta didik merespons sesuai dengan pengalaman masing-
masing. Sangat dimungkinkan di antara peserta didik ada yang belum pernah
meulis cerpen.
c. Wawasan peserta didik mengenai cerpen pun dapat dijadikan bahan untuk
apersepsi agar guru mendapat gambaran mengenai kemampuan peserta didik.

Kegiatan Inti

a. Guru dapat menggunakan teknik fishbone atau teknik lain yang lebih relevan
untuk menulis ringkasan teks narasi dalam pembelajaran ini.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia Fase F Kelas XII