Page 55 - demo

GIÁO DỤC HỌC | 55

thực trạng. Vì sao vậy? Bởi lẽ mọi sự phá hoại hay kiến thiết
đều bắt đầu từ giáo dục.

Để đóng các vai trò phục hưng và phát triển xứ sở, tư tưởng

giáo dục phải được tái định hướng bằng một nhãn quan có tầm
xa rộng, thiết thực và tiến bộ. Cái tư tưởng coi giáo dục như

một ưu tiên dành cho một số người ưu tú, một thiểu số ở tầng
cấp cao trong xã hội tuy ngày nay đã lỗi thời nhưng thật sự vẫn

còn tồn tại ở một số các xứ chậm tiến. Người có cơ hội đi học
thì muốn trở thành một thứ người cao hơn người trong xã hội.

Trong khi xã hội cần những người thợ có chân tài, những khối
óc có kỷ năng, những bàn tay khéo léo để thúc đẩy sự tiến bộ,

để đóng góp vào sự phát triển nền kinh tế lạc hậu và xã hội còn
phân hóa thiếu đồng nhất thì lớp người ấy còn ước mơ cái học

làm quan học để trở nên một hạng người thuộc giai cấp thống

trị và bóc lột. Rena Foy trong The World of Education đã có lời
nhận định về tình trạng Á châu như sau: “Trong hầu hết các

quốc gia Á châu, những ưu tiên không được dành cho sự huấn
luyện nhân sự về ngành canh nông và vận tải. Trong một số

các quốc gia Á châu, các đại học vẫn tiếp tục cho ra hàng ngàn
thanh niên tốt nghiệp về ngành nhân văn học và đào tạo

những nghề nghiệp đặc biệt là ngành luật. Họ đã bắt chước lý
tưởng giáo dục Tây phương trong khi có ý không cần biết đến

những cần thiết căn bản cho sự sống còn trong quê hương của
chính họ”. (In most countries of Asia, priorities have not been given