Page 23 - 生命留迹 · 教育

文字污染

已在报社服务多年的学生好不容易才等到被派遣
出差中国的机会，她满怀期待，以为凭着华校生的语
文能力，她有了用武之地，在中国必然比另两位不谙
华文的同行同事占优势，谁知却败兴而归。

她在电话里向我诉苦，说她败在习惯性的满口大
杂烩华语，结果在中国出了丑，表示很后悔当年的任

性。

教学生涯中，我分别在国民及国民型中学教华文。
相比之下，我感觉到在国民型中学的学生学华文的热
诚不及国民中学。国民中学一星期只有三节华文课，
每节四十分钟，是同级合班上课，称之为POL

（Pupils’ Own Language）。上这堂课时，源自华
小的学生上华文课；巫裔学生上宗教课；印裔学生则
自修。学生换班时至少浪费了三五分钟，上课时间就
这么七折八扣之下，少得可怜。会考班的学生必须与

华校考生参加相同的考试，所以我们上课时分秒必争，
学生都很认真听讲。当我成功申请转到国民型中学时，
每星期有六节华文课，满以为可以教得更加淋漓尽致，
谁知情形却令我有点失望。

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