Page 38 - Ana Gastón- Portafolio final

Esa concepción del pragmatismo, de que la
realidad es cambiante y subjetiva, favorece que
aparezcan discursos diferentes, pluralidad de |47
opiniones y todas ellas sean consideradas
igualmente válidas, por lo que favorece el
diálogo. También introduce el concepto de
experiencia estética íntimamente relacionado
con el concepto de la imaginación. Y con ella
aparece una idea que puede parecer muy obvia
cuando alguien la expone pero que a menudo
pasamos por alto: la imaginación hace posible
la empatía, que no es otra cosa que imaginar
qué siente el otro, nos permite entender
realidades alternativas diferentes a nuestra
experiencia propia.

Para poder desarrollar la creatividad, el
pragmatismo da mucha importancia a mantener
una mente abierta y curiosa que nos permita
salir de nuestra zona de confort y experimentar
nuevas emociones. Y es en este proceso de
desarrollar la imaginación, en el que las artes
resultan un medio muy eficaz para favorecer
diálogos y liberar esa imaginación.

Esta nueva aproximación pragmatista a la
educación artística busca alejarse de esos mitos
expuestos en modelos anteriores (mito de la
libertad, mito del artista innato, educación
demasiado academicista…) y propone una nueva

concepción de la enseñanza de las artes:
entender las obras como relatos abiertos que |48
todos podemos crear. Da mucha importancia a
incluir obras diferentes (arte textil, cerámica,
etc., no solo pintura y escultura y también busca
restaurar el equilibrio entre la comprensión
de las obras y la producción de las mismas.
Entendiendo que así encontraremos diferentes
experiencias, la del creador, la del observador y
cómo ástas cambiarán dependiendo del
contexto en el que se analicen.
|49

38