Page 5 - Microsoft Word - 5. Mulin Nuâ•Žman Revisi.docx
P. 5
Jurnal Derivat Volume 4 No. 2 Desember 2017 (ISSN: 2407 - 3792)
Halaman 31 – 42
2. Kualitas bahan ajar matematika menjadi nilai kualitatif sesuai
Data kualitas bahan ajar digunakan dengan kriteria kategori penilaian ideal
untuk mengetahui kualitas bahan ajar dari dengan ketentuan dalam Tabel 4 berikut
segi ketepatan materi, masalah yang (Sudijono, 1987: 161):
disajikan, dan keseluruhan bentuk bahan
ajar.Data ini diambil dari dua orang Tabel 4. Kriteria Kategori Penilaian Ideal
validator ahli.
No Rentang skor Kategori
3. Ujicoba bahan ajar kuantitatif (x) % Kualitatif
Ujicoba bahan ajar matematika 1 x > 80 Sangat Baik
berbasis integrasi-interkoneksi dan 2 70 <x ≤ 80 Baik
kontekstual untuk siswa SMA/MA di
sekolah, sehingga sumber datanya adalah 3 60 <x ≤ 70 Cukup
siswa SMA N 1 Sewon Bantul, MA Ali 4 50 <x ≤ 60 Kurang
Maksum Bantul, dan MAN Lab UIN
Yogyakarta. 5 x ≤ 50 Sangat Kurang
C. Instrumen dan Pengumpulan Data Menentukan nilai keseluruhan bahan ajar
Instrumen dalam penelitian ini adalah matematika dengan menghitung skor rata-
pedoman wawancara dan lembar penilaian. rata seluruh materi pokok.Kemudian diubah
Sedangkan pengumpulan data adalah menjadi nilai kualitatif sesuai dengan
wawancara dan penilaian kualitas bahan ajar. kriteria kategori penilaian ideal pada bahan
ajar.
D. Analisis Data
Data yang diperoleh dalam penelitian 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
ini akan dianalisis melalui tahapan sebagai
berikut: A. Hasil Penelitian
1. Data kemampuan penalaran matematis dan Penelitian pengembangan yang
kemampuan pemecahan masalah dianalisis dilakukan dengan tiga tahap, yaitu: 1) tahap
dengan statistik deskriptif. pendahuluan, 2) tahap pengembangan, dan 3
2. Data kualitatif yang diperoleh dari lembar tahap validasi. Ketiga tahap tersebut dirinci
penilaian dan pedoman wawancara sebagai berikut:
dianalisis secara kualitatif.
3. Data yang diperoleh melalui lembar 1. Tahap Pendahuluan
penilaian validator yang berupa huruf a) Studi pustaka, yaitu mengkaji teori-
diubah menjadi nilai kualitatif dengan teori dan hasil penelitian yang relevan
langkah-langkah sebagai berikut: dengan penelitian dan pengembangan
a. Jenis data yang diambil berupa data yang akan dilakukan.
kualitatif dengan menggunakan skala b) Menganalisis karakteristik siswa.
Likert kemudian diubah menjadi Analisis dilakukan terhadap siswa
kuantitatif dengan ketentuan yang dapat melalui pengamatan karakteristik siswa
dilihat dalam Tabel 3.1 sebagai berikut: dalam pembelajaran di kelas. Analisis
karakteristik dilakukan di tiga sekolah,
Tabel 3. Aturan Pemberian Skala yaitu SMAN 1 Sewon, SMA Ali
Keterangan Skor Maksum, dan MAN Lab UIN
Yogyakarta
SB (sangat baik) 4
B (baik) 3 Tabel 5. Hasil Analisis Karakteristik Siswa
K (kurang) 2
SK (sangat kurang) 1 Karakteristik Siswa Penyesuaian yang
dilakukan
b. Setelah data terkumpul, kemudian Nilai ulangan harian Penyusunan bahan
menghitung skor rata-rata. siswa rendah, hal ini ajar matematika
c. Mengubah nilai tiap aspek kriteria dalam dapat dipengaruhi oleh yang diharapkan
masing-masing komponen bahan ajar
35
