Page 42 - Makalah 1

42

3. Guru menggunakan pendekatan kooperatif tipe STAD pada siklus kedua

dengan menggunakan kelompok setiap kelompoknya beranggotakan 3-4
orang siswa.

4. Setelah proses belajar mengajar matematika dengan menggunakan

pendekatan kooperatif tipe STAD prestasi belajar siswa meningkat lebih
baik.

Kerangka berpikir penelitian tersebut terlihat cukup sederhana, namun
demikian mengandung arti yang sangat penting dalam upaya meningkatkan

prestasi belajar siswa. Setiap kondisi, mulai dari kondisi awal, tindakan dan

kondisi akhir akan mengalami perkembangan yang berbeda, karena memang
diperlakukan secara berbeda pula. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada

skema kerangka berpikir sebagai berikut.

Guru : Siswa :

Kondisi Belum menggunakan Prestasi belajar
Awal pendekatan kooperatif matematika rendah

Siklus I

Penggunakan
Menggunakan kelompok 5 -6

Tindakan Pendekatan Kooperatif

Siklus II
Penggunaan
kelompok 3 – 4

Prestasi Belajar
Kondisi Matematika Meningkat
Akhir

Gambar 2.1
Kerangka Berpikir Penelitian