Page 41 - Makalah 1

41

ada ketergantungan antar anggota kelompok sehingga prestasi yang dicapai

merupakan kerja keras dari setiap individu peserta didik. Pada pembelajaran

konvensional setiap kelompok diusahakan memiliki sifat homogen baik dari

segi umur, kecerdasan, maupun ketrampilan. Juga mengabaikan kemampuan

sosial dan tidak mengembangkan kerjasama tetapi setiap siswa dituntut untuk

kerja keras secara individu karena keberprestasiannya merupakan prestasi

dari kerja keras sendiri yang tidak terkait dengan kegiatan pada

kelompoknya.

Pemimpin pada pembelajaran konvensional dengan cara ditunjuk

mempunyai peranan sangat menonjol dan anggota kelompok bersifat pasif.

Apa yang dikemukakan oleh seorang guru dianggap yang paling benar dan

merupakan jawaban yang final dari setiap permasalahan yang muncul, karena

guru berfungsi sebagai sumber utama pada saat pembelajaran berlangsung,

bukan sebagai mediator yang selalu mengikuti arah pembicaraan yang

menjadi pokok permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar.

B. Kerangka Berpikir Penelitian

Supaya berprestasi dengan baik dalam pembelajaran matematika perlu

dilakukan suatu tindakkan yang tepat dalam penelitian ini dilakukan

tindakkan dengan lengkah-langkah sebagai berikut.

1. Mengetahui kondisi awal. Guru pada saat mengajar tidak menggunakan

model pembelajaran dengan pendekatan kooperatif, sehingga nilai rata-

rata siswa rendah.

2. Guru menggunakan pendekatan kooperatif pada siklus pertama dengan

menggunakan kelompok setiap kelompoknya beranggotakan 5-6 siswa.