Page 9 - FLIPBOOK MODUL BIOLOGI 2024/2025

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi perbandingan hasil
observasi berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup (gen, jenis dan
ekosistem) di lingkungan sekitar.

Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : perbandingan hasil observasi
kesimpulan berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup (gen, jenis dan ekosistem)
di lingkungan sekitar, berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan

• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi …
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang perbandingan
hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup (gen, jenis dan
ekosistem) di lingkungan sekitar, dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.

• Bertanya atas presentasi tentang materi : perbandingan hasil observasi
berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup (gen, jenis dan
ekosistem) di lingkungan sekitar, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

4. Pertemuan VI & VII:
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan

Penerapan pembelajaran diferensiasi (aspek proses)
1. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 4-5 siswa/kelompok, berdasarkan
hasil asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar: cepat, sedang, lambat).
2. guru melakukan intervensi/pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok
lambat belajar.
3. Guru melakukan intervensi/pendampingan 20% waktu pembelajaran kepada kelompok
sedang (rata-rata).
4. Guru memberikan kesempatan belajar mandiri terbimbing kepada keklompok cepat belajar.
KEGIATAN INTI
Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi : upaya pelestarian keanekaragaman makhluk hidup .

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : upaya
masalah
pelestarian keanekaragaman makhluk hidup.
• Mengamati dengan seksama materi : upaya pelestarian keanekaragaman
Pengumpulan makhluk hidup, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
data dan mencoba menginterprestasikannya (diferensiasi proses, dgn media yg
berbeda).

6