Page 5 - คู่มือนิเทศการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
P. 5
หน่วยที่ 1
กระบวนการนิเทศ
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สู่การยกระดับคุณภาพการศึกษา
ความเป็นมา
การนิเทศการวัดและประเมนผลการเรียนรู้สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการ
ิ
ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนสามารถจัดการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ควบคู่กับการจัดการเรียน
ื้
ื่
ั
การสอน เพอพฒนาผู้เรียนให้ได้คุณภาพ ตามมาตรฐานหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน
ุ
ั
พทธศักราช 2551 ด าเนินการประเมินผู้เรียนโดยพิจารณาจากพฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ
ั
การร่วมกิจกรรมและการทดสอบ ควบคู่ไปพร้อมกบกระบวนการเรียนการสอน (กระทรวงศึกษาการ,
ุ
ื้
2547) จากการติดตามการใช้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพนฐาน พทธศักราช 2551 ซึ่งเป็น
ั
ิ
หลักสูตรองมาตรฐานเป็นเป้าหมายพฒนาคุณภาพผู้เรียน พบปัญหาความสับสนของครูผู้ปฏิบัติ
ในระดับชั้นเรียนและสถานศึกษาส่วนใหญ่ด าเนินการวัดผลประเมินผล ไม่สะท้อนมาตรฐาน ส่งผล
ต่อปัญหาการจัดท าเอกสารหลักฐานทางการศึกษา รวมถึงปัญหาคุณภาพของผู้เรียนในด้านความรู้
ทักษะความสามารถ และคุณลักษณะอนพงประสงค์ ยังไม่เป็นที่พอใจ (กระทรวงศึกษาการ, 2551)
ึ
ั
ในกระบวนการจัดการศึกษา ซึ่งมีองค์ประกอบส าคัญ 3 ประการ ประกอบด้วยมาตรฐานหลักสูตร
เป็นเป้าหมาย กิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดผลประเมินผลจึงจะท าให้กระบวนการสมบูรณ์
โดยเฉพาะ การวัดผลประเมินผล เป็นส่วนส าคัญที่จะต้องปรับเปลี่ยนพฒนา ไปตามสภาพ
ั
(ส. วาสนา ประวาลพฤกษ์, 2544, 12) ตามทิศทางการปฏิรูปการศึกษาหลักสูตรใหม่ที่เน้นผู้เรียน
เป็นส าคัญเพราะเป็นกระบวนการที่มีบทบาทส าคัญต่อการตรวจสอบคุณภาพของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
เป็นเครื่องมือกระตุ้นพฒนาการผู้เรียนช่วยให้ได้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนว่าบรรลุตามมาตรฐาน
ั
การเรียนรู้เพยงใดดังนั้น ส านักงานเขตพนที่การศึกษาในเครือข่าย จึงจัดท าคู่มือนิเทศ การวัดผล
ี
ื้
ั
ื่
ประเมินผลการเรียนรู้สู่การพฒนาคุณภาพการศึกษา เพอน าไปเป็นแนวทางพฒนากระบวนการวัด
ั
และประเมินผล ที่มีประสิทธิภาพต่อไป
