Page 56 - كتاب مبادرة ابنك والمستقبل 2021
P. 56
الدافع الاجتماعي الذي يظهر في رغبة الطفل بمشاركته بخبراته مع من حوله.
الدافع البنائـي الذي يظهر في الحركات الإيضاحية وفي تشكيل بعض المواد الخام إلى أشياء مفيدة.
دافع البحث والتجريب لاكتشاف الأشياء ويظهر في ميل الطالب لعمل أشياء لمجرد معرفة ما
يحدث نتيجة ذلك كفك وتركيب بعض الأجهزة.
الدافع التعبيري أو الفني كالتعبير بأسلوب دقيق سواء كان لغوياً أو تعبيراً فنياً ويتمثل ذلك في
الخطابة أو المقال وكذلك يتمثل في الأعمال الفنية كالرسم والأشغال وغيرها.
هذه الدوافع وغيرها إذا اكتشفت لدى الطلاب واستغلت فإنها ستحقق الكثير مما نصبوا إليه من
العملية التعليمية ومن ضمنها الكشف عن الطلاب الموهوبين.
اربعا :مقاييس الذكاء و الإبداع
يهتم علماء النفس بصفة عامة بقياس الذكاء ودراسة سلوك الأذكياء ،وتعتبر مقاييس الذكاء و
الإبداع من الطرق الأساسية لعملية الكشف عن الموهوبين.
وتتخذ هذه المقاييس صوراً عديدة بعضها فردي والأخر جماعي وبعضها لفظي وبعضها مصور ،
بعضها تحرير والأخر عملي ،وكلها تحدد نسبة ذكاء الفرد .ولكنها في مجملها تنقسم الى قسمين
من حيث التطبيق نوردها في الأتي :ـ
أولاً الذكاء الفردية
وهي الاختبارات التي تطبق على طالب واحد في الوقت الواحد في الجلسة الواحدة وتعتبر أفضل
وأنجح وسيلة للكشف عن الموهوبين ،إلا إنها تتطلب وقتاً وجهداً كبيرين كما تتطلب أخصائيين
متمرسين وذوا خبرة طويلة في هذا المجال.
ومن أمثلة مقاييس الذكاء الفردي مايلي:ـ
-1مقياس ستانفورد بينيه للذكاء - 2 .مقياس وكسلر لذكاء الأطفال -3مقياس وكسلر لذكاء الراشدين.
ثانياً مقاييس الذكاء الجمعية:
تقيس هذه المقاييس الذكاء بسرعة وخلال فترة زمنية قصيرة إذ يمكن أن يقوم بإجرائها أخصائي
واحد على مجموعة من الطلاب في وقت واحد.
ومن أمثلة مقاييس الذكاء الجمعية مايلي:ـ
مصفوفات ريفين المتقدمة .مقياس القدرات العقلية.
ثالثا مقياس التفكير الابتكاري لتورانس
