Page 40 - MODUL KONSEP DASAR IPS
P. 40

diberikan  selama  jam  pelajaran  itu.  Seperti  halnya  kegiatan  membuka  pelajaran,

                   kegiatan  menutup  pelajaran  juga  tidak  mencakup  urut-urutan  kegiatan  rutin  seperti
                   memberi  tugas  dirumah,  tetapi  kegiatan  yang  ada  kegiatan  langsung  dengan

                   penyampaian materi pelajaran.

                          Usaha guru mengakhiri kegiatan interaksi edukatif : 1) Merangkum/membuat
                   garis-garis besar persoalan yang baru dibahas 2) Mengkonsolidasikan perhatian anak

                   didik  pada  hal-hal  pokok  oleh  pembelajaran  yang  bersangkutan  3)  Mengorganisasi
                   semua  kegiatan  atau  pelajaran  yang  telah  dipelajari  sehingga  merupakan  suatu

                   kebutuhan  yang  beerarti  dalam  memahami  materi  yang  baru  dipelajari  4)  Memberi
                   ajakan  agar  materi  yang  baru  dipelajari  jangan  dilupakan  serta  dipelajari  kembali

                   dirumah Cara-cara yang digunakan oleh guru dalam menutup pelajaran antara lain:

                            1.  Review (melihat / meninjau kembali)
                            2.  Guru meninjau kembali, apakah  inti pelajaran  yang telah diajarkan  itu

                                telah dikuasai oleh peserta didik atau belum

                            3.  Merangkum inti pelajaran
                            4.  Meninjau  kembali  pelajaran  yang  telah  diberikan  dapat  dilaksanakan

                                dengan merangkum inti pokok pelajaran
                            5.  Membuat ringkasan

                            6.  Evaluasi
                  B.  Keterampilan bertanya

                          Keterampilan bertanya sangat perlu dikuasai oleh guru karena hampir setiap

                      kegiatan belajar mengajar guru mengajukan pertanyaan dan kualitas pertanyaan guru
                      menentukan  kualitas  jawaban  murid.  Gulo  (2008:104)  menyatakan  bahwa

                      keterampilan  bertanya  yang  baik  dapat  dilakukan  melalui  keterampilan  bertanya
                      tingkat dasar dan keterampilan bertanya tingkat lanjut yaitu berupa pengungkapan

                      pertanyaan secara jelas dan singkat, pemberian acuan, pemusatan ke arah jawaban
                      yang  diminta,  pemindahan  giliran  menjawab,  penyebaran  pertanyaan,  pemberian

                      waktu berpikir, perubahan tingkat kognitif dari yang rendah ke yang lebih tinggi

                      dalam  mengajukan  pertanyaan,  pengaturan  urutan  pertanyaan  secara  tepat
                      berdasarkan  tuntunan  tingkat  kognitif,  memberikan  pertanyaan  pelacak  untuk

                      membantu  siswa  menjawab  pertanyaan  serta  memelihara  terjadinya  interaksi

                      melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.




                                                           37
   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45