Page 61 - MODUL PEMBELAJARAN SAINS SD ASRIANI

mengajar ditandai oleh terjadinya hubungan antara aspek-aspek, konsep-konsep,

informasi atau situasi baru dengan komponen-komponen yang relevan di dalam
struktur kognitif siswa. Proses belajar tidak sekadar menghafal konsep-konsep atau

fakta-fakta belaka, tetapi merupakan kegiatan menghubungkan konsep-konsep
untuk menghasilkan pemahaman yang utuh, sehingga konsep yang dipelajari akan

dipahami secara baik dan tidak mudah dilupakan. Dengan demikian, agar terjadi
belajar bermakna maka guru harus selalu berusaha mengetahui dan menggali

konsep-konsep yang telah dimiliki siswa dan membantu memadukannya secara

harmonis konsep-konsep tersebut dengan pengetahuan baru yang akan
diajarkan.Dengan kata lain, belajar akan lebih bermakna jika anak mengalami

langsung apa yang dipelajarinya dengan mengaktifkan lebih banyak indera
daripada hanya mendengarkan orang/guru menjelaskan. Karakteristik

pembelajaran anak SD dapat dibedakan menjadi pembelajaran di kelas rendah dan
pembelajaran di kelas tinggi. Karena setiap tingkatan SD memiliki karakter yang

berbeda-beda.

c. Karakteristik Pembelajaran Kelas Rendah
Pembelajaran di kelas rendah dilaksanakan berdasarkan rencana pelajaran

(silabus) yang telah dikembangkan oleh guru. Pembelajaran konkret lebih sesuai

diberikan pada siswa kelas rendah (kelas 1, 2, 3) di Sekolah Dasar. Proses
pembelajaran ini harus dirancang oleh guru sehingga kemampuan siswa, bahan

ajar, proses belajar dan sistem penilaian sesuai dengan taraf perkembangan siswa.
Hal lain yang harus dipahami yaitu proses belajar harus dikembangkan secara

interaktif. Dalam hal ini guru memegang peranan penting dalam menciptakan
stimulus dan respons agar siswa menyadari kejadian di sekitar lingkungannya.

Sementara itu, siswa kelas rendah di Sekolah Dasar masih banyak

membutuhkan perhatian karena kurang terfokus dalam konsentrasi, serta kurang
memperhatikan kecepatan dan aktivitas belajar sehingga hal ini memerlukan

kegigihan guru untuk menciptakan proses belajar yang lebih menarik dan efektif.
Banyak strategi belajar yang dapat digunakan dalam proses belajar di kelas rendah

Sekolah Dasar, di antaranya adalah ceramah, tanya jawab, latihan atau drill, belajar
kelompok, observasi atau pengamatan. Penggunaan atau pemilihan strategi belajar

harus mempertimbangkan variabel-variabel yang terlibat dalam suatu proses

belajar mengajar.