Page 58 - combinepdf_Neat

Kegiatan Belajar 3
Perkembangan Kognitif Vygostky

Meskipun pada akhirnya anak-anak akan mempelajari sendiri beberapa konsep melalui pengalaman
sehari-hari, Vygotsky percaya bahwa anak akan jauh lebih berkembang jika berinteraksi dengan orang lain. Anak-
anak tidak akan pernah mengembangkan pemikiran operasional formal tanpa bantuan orang lain. Vygotsky

mengemukakan bahwa fungsi-fungsi kognitif anak-anak belum benar-benar matang, tetapi masih dalam proses
pematangan. Sehingga secara tidak langsung anak membutuhkan orang lain untuk mematangkan dan
mengembangkan pola pikirnya.

Salah satu konsep teori Vygotsky yang terkenal adalah tentang Zona Perkembangan Proksimal (Zone Of
Proximal Development – ZPD). Zona Perkembangan Proksimal adalah istilah Vygotsky untuk rangkaian tugas
yang terlalu sulit dikuasai anak seorang diri tetapi dapat diipelajari dengan bantuan dan bimbingan orang dewasa
atau anak-anak yang terlatih. Menurut teori Vygotsky, ZPD merupakan celah antara actual development dan

potensial development, dimana antara apakah seorang anak dapat melakukan sesuatu tanpa bantuan orang dewasa
dan apakah seorang anak dapat melakukan sesuatu dengan arahan orang dewasa atau kerjasama dengan teman
sebaya. Batas bawah dari ZPD adalah tingkat keahlian yang dimiliki anak yang bekerja secara mandiri. Batas atas
adalah tingkat tanggung jawab tambahan yang dapat diterima oleh anak dengan bantuan seorang instruktur.

Maksud dari ZPD adalah menitikberatkan ZPD pada interaksi sosial akan dapat memudahkan perkembangan
anak
Konsep lain dari teori Vygotsky adalah Scaffolding atau
perubahan tingkat dukungan. Scaffolding merupakan istilah

terkait perkembangan kognitif yang digunakan Vygotsky untuk
mendeskripsikan perubahan dukungan selama sesi pembelajaran,
dimana orang yang lebih terampil mengubah bimbingan sesuai

tingkat kemampuan anak. Dialog adalah alat yang penting dalam
ZPD. Vygotsky memandang anak-anak kaya konsep tetapi tidak
sistematis, acak, dan spontan. Dalam dialog, konsep-konsep
tersebut dapat dipertemukan dengan bimbingan yang sistematis,
logis dan rasional.

Ega Asnatasia Maharani, M.Psi., Psikolog. Intan Puspitasari, S.Psi., MA

Psikologi Peserta Didik