Page 38 - Competências Socioemocionais - E-book

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96, em seu artigo 27, determina que os conteúdos

curriculares da educação básica observem "a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos

e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e a ordem democrática". Desta maneira, para além do

simples cumprimento do previsto na forma legal, a educação em valores no Sistema Colégio Militar do Brasil

(SCMB) abarca, ainda, os valores, os costumes e as tradições do Exército Brasileiro, com o objetivo, inclusive, de

despertar vocações para a carreira militar (NPEEB, 2022).

Nesse sentido, a educação socioemocional refere-se ao processo de compreensão das emoções,

principalmente no âmbito escolar. Considerar a dimensão afetiva no processo do ensino-aprendizagem,

equiparando-a à dimensão cognitiva, significa proporcionar uma educação integral e efetiva. Assim, a Base

Nacional Comum Curricular (BNCC) alinhada à proposta de Educação do Século XXI da UNESCO, lança os

novos caminhos para o ensino das competências socioemocionais que devem ser contempladas nos

planejamentos pedagógicos dos colégios brasileiros.

O Sistema Colégio Militar do Brasil, alinhado às diretrizes normativas busca, de maneira integrada e

contextualizada, adequar as CSE à especificidade de cada realidade. Desta valia, a matriz de competências

socioemocionais é formada pelas seguintes competências: Pensamento científico, crítico e criativo;

Comunicação; Autoconhecimento e Autocuidado; Empatia e Cooperação; Responsabilidade e Cidadania. Com

esse escopo e as habilidades associadas, acredita-se compor uma matriz viável, significativa, que atenda os

valores da instituição e, que tenha um desígnio didático-pedagógico para ser trabalhado nas diversas áreas

de conhecimento e componentes curriculares. Bem como, uma combinação com as normas disciplinares, para

que no processo formativo, o estudante identifique seus pontos positivos e negativos, e em que características

cabe correção e reflexão, no sentido de readequar comportamentos e atitudes (Relatório GT, 2021).

Espero que os Relatos de Casos, constantes nesta obra, inspirem diferentes olhares e possibilidades para

desenvolver e efetivar, no âmbito escolar, as competências socioemocionais.

REFERÊNCIAS

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