Page 17 - PORTAFOLIO DIDÁCTICO

• Aptitudes para gestionar el tiempo.
• Aptitudes para gestionar presupuestos.
• Aptitudes para la comunicación verbal y escrita.

• Aptitudes para la enseñanza.
• Aptitudes para la escucha.

• Aptitudes para la planificación.
• Asiste a reuniones del profesorado

• Autodisciplinado.
• Bien organizado.

La formación del profesor universitario: experiencia laboral y/o la formación, esta última se

torna un elemento clave para salir exitosos del desafío profesional que se le plantea en la
actualidad al profesorado y a la propia institución universitaria y sobre todo formación continua.

1. Formación previa, dirigida básicamente a personal con posibilidades de iniciar la carrera

universitaria (por ejemplo, becarios de investigación);

2. Formación inicial, ofertada a los profesores noveles, normalmente con escasa experiencia
docente y con una notoria precariedad laboral;

3. Formación continua, dirigida a profesores con experiencia y adaptada a las necesidades

concretas del propio docente, de su universidad, departamento, etc.;
4. Formación especializada en enseñanza disciplinar, orientada a aquel profesor universitario

con una larga trayectoria profesional, que por su propia inquietud y por la necesidad de la
institución donde labora, desee dedicarse al diseño y aplicación de planes de estudios, de

innovación, de mejora de la calidad, etc. (Torelló, 2011).

COMPETENCIAS DOCENTES

Se puede decir que es el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que

necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan
en su quehacer profesional, aprendizaje.