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的《教育回歸線》，那時曾桂英告訴自己：「我的節目可以改變一個孩
子的未來就夠了！」，這就是支持她做下去的信念。也曾投入製作過
環境議題的節目，自己寫腳本、搜尋資料，只要是有關土地、環保相
關的論文都會閱讀，那時曾桂英才漸漸了解問題所在，更提到全球原
住民議題都很接近，文化、語言、土地的流失、原始環境的保護，都
面臨同樣的困境和挑戰。
曾桂英在國外期間曾進修過幼兒教育，返台便持續關心幼兒環境
教育議題，也希望能多談這方面的問題，無奈當時沒有適合的來賓，
所以提及的相當少。之後她也一直想做兒童節目，正好當時原民台節
目組分組，曾桂英擔任文教組節目副組長，開始規劃兒童節目，才有
了不同的節目內容。初期先產製數學節目，那時節目是以徵案方式，
外包給廠商製作，曾桂英常覺得廠商沒有達到她想要的結果，她認為
教育不該制式化，應該是要活潑的，才能引起孩子的興趣。延伸先前
產製數學節目的精神，為了實踐她與小孩間的科學連結，曾桂英開始
製作科學節目，但是初期遇到許多瓶頸，與廠商溝通未能達到想要的
內容、深度；當時，剛好科普計畫辦公室有個補助案，曾桂英便和廠
商一起提案，通過後由電視台自行製作，後製再由外部廠商協助。
《科學小原子》節目起初提案為 52 集，後來一發不可收拾，總
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