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演李建成老師來擔任中心秘書，也因為如此的機緣，經由李建成提到
他的老師關尚仁有意在科學傳播這個領域著力，翟本瑞在此之前就與
關老師認識，也非常認同科學傳播是一個跨領域、且是現代人基本的
媒體素養，從此開啟他與科學傳播的深厚緣分。翟本瑞在通識中心推
動改革的過程裡，認為跨領域學習是非常重要的主軸。教育部推動新
世紀公民應具備五大核心素養，其實科學傳播就占了兩個，所有學科
沒有一個比科學傳播更具跨領域思維，這是在現代人的公民素養裡面
非常重要的核心。所以翟本瑞與關老師接觸後，決定在逢甲引進科技
部計畫科學傳播的學分學程，並且多年持續承辦科技部有關科學傳播
相關課程的模組。當時在逢甲大學開設六門科學傳播相關課程，也主
動邀請周邊學校共同參與，最多的時候，曾經與六個學校（建國、東
海、靜宜、南華、中山醫、中央）合作，課程由逢甲製播，由其他學
校來收播，逐漸發展成為遠距課程。
翟本瑞認為，這個過程不能說不辛苦，但覺得意義十足，讓全台
灣不同領域、最好的師資，都能來參與，透過連線讓不同學校都能獲
益，也促進學校之間的交流。在科學傳播計畫辦公室的協助下，不但
執行遠距教學，亦同時經營臉書社群，好幾千位師生加入社群後，師
生提問與解答的互動關係，提供對科學傳播、科學教育有興趣的朋友，
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