Page 66 - Simpozion Orasul Viitorului

Desfăşurarea jocului: (exemplele sunt multiple, eu voi prezenta doar unul)
Se cere elevilor să scoată din trusă: un dreptunghi mare, două pătrate mici şi un triunghi
mare. Cu aceste piese, elevul trebuie să construiască o casă. Câştigă elevul care termină primul.
2. Probleme de matematică redate sub formă de ghicitori:
O bătrână duce la târg un coş cu doi iepuri, 4 pui şi un curcan. Câte picioare merg la târg?
3. Caută şi vei găsi:
Scopul: formarea deprinderii de a căuta soluţii în formarea cât mai multor numere dintr-un
număr de cifre stabilit dinainte, dezvoltarea atenţiei şi a creativităţii.
Sarcina: să găsească toate posibilităţile pentru formarea numerelor dintr-un număr de cifre.
Desfăşurarea jocului: se scriu, de exemplu, toate combinaţiile de trei cifre ce se pot forma cu
numerele: 6, 7, 3 fără a se repeta cifrele. Câştigă elevul care găseşte toate soluţiile primul, corect.
În aceeaşi arie curriculară cu matematica sunt şi ştiinţele naturii, un alt obiect de studiu ce
dezvoltă potenţialul creativ al micilor şcolari.Voi exemplifica acest lucru cu o temă pe verticală.
Iarna a sosit înveşmântând în alb întreaga natură.
Anotimpul acesta aduce bucurii copiilor.
Ramurile copacilor abia mai ţin povara zăpezii argintii.
Neaua strălucitoare a acoperit pământul.
Albul zăpezii are sclipiri de diamante în lumina lunii.
Tema propusă a fost IARNA.
Fiecare propoziţie care formează textul începe cu literele acestui cuvânt.
Elevii au compus texte asemănătoare pornind de la unul din cuvintele: GHIOCEL,
TOAMNA, VARA.
Acestea sunt doar cateva din practicile educationale parcurse cu clasa, experiente menite să
dezvolte şi să evidenţieze imaginaţia creatoare a elevilor.
Orele de muzică, limbi straine, abilitaţi practice etc., prin activitaţile specifice, dezvoltă
imaginaţia creatoarea elevilor.
Metoda 6-3-5, Philips 6-6, discuţia panel, inventica sunt alte metode care merită aplicate în
vederea valorificării creativităţii şi imaginaţiei creatoare la şcolarii mici.
Ca şi concluzie aş îndrazni să anticipez faptul că, dacă va avea loc o revoluţie viitoare a
învăţământului mondial, aceasta va fi în direcţia promovării unei educaţii prin şi pentru creativitate,
în scopul trecerii de la ,,homo sapiens-sapiens’’ la ,,omul creator’’.

Bibliografie:

1. M. Zlate - Creativitatea și factorii determinanți (1994).

61