Page 24 - Simpozion Orasul Viitorului 1

Jocurile se constituie din activităţi organizate pe echipe de copii, fiecărei echipe îi
corespunde un anumit tip de inteligenţă. În felul acesta, jocurile dezvoltă inteligenţele multiple.
Echipa ce se substituie „ inteligenţei lingvistice” îşi dezvoltă capacitatea de exprimare, de a scrie şi
de a vorbi, de a folosi limba pentru o exprimare poetică, metaforică.
Copiii care rezolvă sarcina inteligenţei logico - matematice, îşi dezvoltă capacitatea de a
analiza logic problemele, de a realiza operaţii matematice, de a face calcule complexe.
Echipa ce rezolvă sarcina inteligenţei spaţiale îşi dezvoltă capacitatea de a vizualiza,de a
crea imagini mentale, de a percepe corect obiectele, recunoscând relaţiile dintre ele.
Elevii care rezolvă sarcinile grupei ce reprezintă inteligenţă ritmico-muzicală îşi cultivă
capacitatea de a cunoaşte modele tonale ale sunetelor, a ritmurilor, creează melodii şi ritmuri.
Grupa de copii cu sarcina „inteligenţa interpersonală” îşi cultivă capacităţile de a relaţiona,
de a comunica, de a vedea lucrurile din perspectiva altora, cooperând verbal şi nonverbal.
Echipa cu sarcina „ inteligenţa intrapersonală” îşi dezvoltă capacitatea de autoreflexie, îşi
evaluează corect propria gândire, relaţionând corect în raport cu ceilalţi.
Copiii care se substituie inteligenţei naturaliste îşi dezvoltă capacitatea de a se inspira din
mediul înconjurător pentru rezolvarea sarcinilor.
Echipele de elevi pot acoperi ca număr toate cele opt inteligenţe, sau în funcţie de scopul
urmărit, de textul pe care se aplică jocul, echipele se pot reduce la rezolvarea sarcinilor pentru patru
sau cinci inteligenţe. Activitatea de echipă are un rol deosebit de important în activitatea instructiv -
educativă, pentru că, „ exersează capacitatea de decizie şi de iniţiativă, dă o notă mai personală
muncii, dar şi o complementaritate mai mare aptitudinilor şi talentelor, ceea ce asigură o participare
mai vie, mai activă, susţinută de foarte multe elemente de emulaţie, de stimulare reciprocă,de
cooperare fructuoasă” .
Metode antrenate în rezolvarea sarcinilor jocului sunt dintre cele active şi interactive cum ar
fi: brainstorming, eseul de cinci minute, cvintetul, diagrama Wenn, întrebările de transpunere,
ciorchinele, întrebările literare, cubul, diamantul. Aceste metode active aduc o modalitate nouă de
abordare şi stimulare a capacităţilor creatoare, în contextul jocului didactic.

19