Page 30 - Simpozion Orasul Viitorului 1

- punctelor: micşorări, măriri, aplatizări, vibrări, aglomerări, grupări ritmice în creştere şi
descreştere, suprapuneri de puncte peste pete şi forme, peste linii şi diferite suprafeţe;
- liniilor: multiplicări, grupări paralele, intersecţii de linii drepte, curbe, zigzagate, diferite,
suprapuneri de linii pe forme şi suprafeţe diferite etc.;
- petelor: măriri, micşorări, aplatizări, vibrări, grupări diferite, intersecţii şi combinări de
pete cu puncte, linii, forme etc.;
- formelor: aşezări diferite (frontale, nefrontale), modificări dimensionale, intersecţii,
includeri, multiincluderi, modificări uşoare şi accentuate, analogii, stilizări, descompuneri şi
recompuneri de forme etc.
Există apoi posibilitatea combinării de pete şi linii, pete şi puncte, forme şi linii, forme şi
puncte sau sugerarea, construirea petelor, formelor cu ajutorul punctelor, liniilor etc.
Din punct de vedere metodic, în descoperirea, exersarea şi asimilarea acestor operaţii putem
folosi exerciţiul, exerciţiul-joc, jocul, rezolvarea de probleme. Avem la dispoziţie o mare varietatea
de procedee, exerciţii- joc, probleme plastice, tehnici, metode de stimulare a potenţialului creativ,
incitând instinctul ludic al copiilor, stârnindu-le interesul pentru jocuri creative, dar pe care din
necunoaştere sau comoditate le ignorăm. Ca principiu călăuzitor, important nu este ce ştiu, ci mai
ales ce ştiu să fac cu ceea ce ştiu, pentru a construi informaţii sau configuraţii noi.
Exerciţii - joc pentru explorarea punctului plastic. Punctele pot fi folosite pentru decorarea
diferitelor obiecte din jurul nostru, a imprimeurilor textile etc. Pentru folosirea punctului ca mijloc
de expresie se pot utiliza diferite exerciţii - joc:
 alăturări, desfăşurări de puncte de aceeaşi culoare, dar de mărimi diferite;
 alăturări de puncte de aceeaşi culoare şi mărime, dar de densităţi diferite;
 compoziţie liberă în puncte, utilizând diferite instrumente (pensula, pixul, carioca, creionul)
cu scopul de a realiza efectul spaţial; se poate folosi suport alb sau colorat;
 exerciţiu-joc de folosire a punctului ca agent al mişcării concentrice; se grupează punctele
concentric cu ajutorul degetului muiat în culoare;
 compoziţie liberă în puncte de diferite culori, mărimi şi densităţi, folosind contrastul cald-
rece în vederea efectului de spaţialitate;
 compoziţie liberă în pete plate cu suprapuneri de puncte monocrome sau policrome de
diferite mărimi şi aglomerări;
 compoziţii libere de puncte în creştere sau descreştere pe diferite traiectorii (oblice,
orizontale, verticale, întretăiate, curbe, spinale, etc.);
 exerciţii în care punctul este redat cu alte instrumente (ştampile confecţionate din plastilină,
gumă de cauciuc, cartof, plută etc.) obţinându-se diferite expresivităţi.
În folosirea punctului ca element constructiv (un fel de mici cărămizi cu care configurăm case,
copaci, dealuri, nori etc.) putem sugera elevilor diferite teme:
- decoraţi un obiect doar cu ajutorul punctelor;
- decoraţi un obiect folosind diferite ştampile în realizarea punctelor;
- decoraţi un obiect folosind diferite puncte ( aici putem include diferite restricţii cromatice -
culori calde, culori reci, calde şi reci, numai negru etc.).
În folosirea punctului ca semn plastic (ceva care trimite la altceva: punctele de diferite mărimi,
forme, culori nu trimit la ideea de puncte plastice, ci la ochi, flori, stele, stropi de ploaie etc.) se
poate porni de la întrebări de genul: ce poate fi reprezentat prin puncte într-o lucrare? Ce lucruri,
elemente din realitate seamănă,pot fi reduse, redate cu ajutorul punctului plastic? Răspunsurile sunt
variate şi neaşteptate: florile copacilor, nasturii, florile de pe câmp, stelele, globurile din pomul de
crăciun, un lan de grâu, pietrele, firele de nisip, gândurile.

25