Page 33 - Cambios en la practica pedaggogica a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos

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Cambios en la resignificación de la práctica pedagógica a partir del
aprendizaje basado en proyectos

Anexo 1. Encuesta a docentes
Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal

Objetivo: Identificar si los docentes validan estrategias en sus planes de clase basadas en
proyectos en las áreas de matemáticas y ciencias naturales para el primer grado.

1. Amigo docente, en la clase de 6. ¿Explora algunas competencias investigativas
matemáticas o ciencias naturales ¿Ud. hace en los niños como describir problemas del
preguntas orientadoras que lleve a los niños contexto que se puedan explicar desde un
a la comprensión del tema? enfoque interdisciplinario?
A. Siempre A. Siempre
B. Algunas veces
B. Algunas veces C. Nunca
C. Nunca
7. ¿El profesor favorece el trabajo en equipo
2. ¿Ud. en las clases de matemática o donde cada uno tenga su rol?
ciencias naturales explora sobre lo que A. Siempre
saben o creen saber en torno al tema a B. Algunas veces
tratar? C. Nunca
A. Siempre
B. Algunas veces 8. ¿Se promueve la socialización de lo
C. Nunca aprendido en plenarias y se comparten las
debilidades con respeto?
3. ¿En las clases de matemáticas o ciencias A. Siempre
naturales Ud. presenta situaciones B. Algunas veces
problemáticas del contexto real del niño para C. Nunca
orientar la temática a tratar?
A. Siempre 9. ¿Se utilizan instrumentos como
B. Algunas veces experimentos, trabajos prácticos, mapas
C. Nunca mentales, análisis de videos, entre otros para
obtener información importante?
4. Se planean clases de matemáticas o A. Siempre
ciencias naturales que propicien la B. Algunas veces
formulación de hipótesis y la C. Nunca
experimentación por los niños?
A. Siempre
B. Algunas veces
C. Nunca

5. Al estudiar un problema de matemáticas o
ciencias naturales: ¿busca información en
diferentes fuentes (libros, textos, internet,
tutoriales)?
A. Siempre
B. Algunas veces
C. Nunca