Page 15 - 照海2018秋-1
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音樂老師的分享
一年級的孩子們還很夢幻，他們喜歡故事，也喜歡師生間的情感交流，於是
音樂課用了大量的故事，故事之流燃起孩子們想跟著歌曲律動：“慢慢地，慢慢
地，噢！好慢好慢，蝸牛就是這麼樣慢 慢 慢”，接下來他們好像就能跟著小蝸
牛的步伐以及小蝸牛喜歡的聲音走路和唱歌，又慢又和煦的樣子讓每堂課孩子的
心魂得到滋養。二年級的孩子上音樂課的狀態是由躁動的漸進到平穩的，在吵鬧
的當下我無論說甚麼或做甚麼總有孩子會留在他自己的吵鬧裡面，似乎藉由這股
躁動之力，可以讓自己與外面先暫時隔絕，於是，我完完全全用無聲的方式進
行了歌唱，效果感覺上非常好，那時，突然的安靜讓多數還很躁動的孩子回到
自己，孩子們除了要跟著我在內在唱之外，也必須跟上我的動作，所以他們就
不是靠耳朵，是藉由眼睛來與班上同學和老師在一起，另外，我也上了石頭課，
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他們要看著我，才能知道到底這些手上的小石子會發出甚麼樣的聲音，然後，孩
子們也發現明明就是小石頭，卻敲起來的聲音和摸起來都不一樣呢，這時的安靜
專注聽小石頭的孩子，已經和剛開始的躁動狀態是天壤地別了。
願 安好 胤洵老師
