Page 10 - 照海2018秋-1

因緣際會下，新學期換了新教室，剛好 提到生命之花的過程中，孩子看見三個圓交叉時提到上學期講到的酢漿草、蝴蝶蘭的

符合這群孩子目前需要轉換空間的需求，孩 聯想；五個圓交叉的星狀則聯想到三年級農耕實驗時橫切蘋果的幾何圖騰呢！接著我開始

子們因為在之前五年級學期結束前和暑假返 讓孩子用身體擔任圓心、圓規、作圖手、直尺、各種點和畫線的工作，讓孩子試著去找出

校親子工作日已經參與新教室的整理與油漆 兩個點的中點、中垂線、過線外的一點找垂直線、線上的一點找垂直線、劃出等長線段的

粉刷工作，對於新教室的空間已有自在感， 加減長度等等基礎作圖工作，當天請孩子回家試著在自己做做看，並試著用自己的話描述

也為自己能協助將教室布置如此舒適美麗很 作法，隔天回顧完、複習之後，再請孩子描繪在工作本上並寫下可能的幾種作法。而看得

為自豪。開學之後面對新的課程也都呈現一 到下圖集錦中孩子們舉一反三的一些練習。這樣的練習還讓孩子發現原來同一個圖形當不

種躍躍欲試，進入一種口嫌體正直的狀態， 同的顏色配置即可有各種獨一無二的美圖出現，在欣賞同學畫作的同時，也聽得到孩子一

老師這時也要以豐富的幽默感來和這群孩子 聲聲的驚嘆 ~

一一拆解過招。開學後的座位是孩子們自己

抽籤決定，似乎冥冥中就安排好一些需要一

起密切工作的孩子就剛好坐在附近，孩子們

因為是自己的決定造成的結果，也就心甘情

願的接受現階段的安排。從孩子們開學交上

來的暑假旅遊紀錄本可以看見這群孩子真心

喜愛這樣可以自主安排規劃的工作，每一本

都有模有樣且圖文並茂的呈現台灣的各縣市

探索及自我發現。這也是培養孩子專題探討

能力的基礎，接下來這一年我們會有更廣與 六年級的副課程中，因應班上孩子們身體的發展需求及各種低階感官的鍛鍊需求，我們

更深入的引導，讓孩子持續練習。 加入獨輪車、兒童瑜珈這兩種新的活動，希望可以幫助孩子們更有意識的關注在自身，除

主課程這兩周是以尺規幾何做為新的學期的熱身，一開始我們複習先前的徒手幾何畫圓，
了可以協助低階感官的發展外，也希望有效收攝薄皮孩子的注意力。

接著請孩子自己做一個可以輕易畫出圓的工具，試著畫出同心圓，有人用橡皮筋協助、有人
願 平安喜樂
用一條線綁著一個重錘之類的作為圓心、還有人直接拿鋼筆蓋子配上鉛筆形成簡易可變換長

度的圓規。大部分孩子的圓規都用膠帶固定，無法變換長度，最特別的是一位孩子直接用木
怡慧老師

頭鑿出幾個等距並插上筆，可以一口氣畫出好幾個同心圓。接著我們開始提到東方最早使用

圓規的是女媧，而夏禹治水也有用尺規，也提到先前帶孩子去故宮看的青銅器上的裝飾紋路

有些也是用圓規作法畫出，而西方則是在希臘時期最為興盛幾何，就這樣我們從先前提過的

語文故事連結到幾何。