Page 9 - 照海2018秋-1

六年級導師的分享

因此，這段期間給予孩子們的必須是透過日常生活上的一切事物現象去讓孩子
親愛的夥伴們 ~
進行各種現象觀察，透過與孩子生活經驗的豐富連結，引導孩子在內心充滿愛的特
經過一個暑假，班上孩子一個個都有更進一步明顯的成長蛻變，有些孩子明顯
質並激發他們的想像能力，經由所有現象的觀察，進而產生各種判斷的聯想，看見
已經進入前青春期的發育，第二性徵、臉上皮脂分泌旺盛和抽高是最明顯的外顯狀
事物何謂的因果關係而產生自己的結論或定律。所以我們的主課程依據這段期間孩
況；還有孩子外表看起來雖然較慢，但卻在他的暑假作業中的繪圖中發現進入前青
子們的意識狀態發展需要，在語文課程上半年會進入東方春秋戰國、諸子百家進而
春期才會有的灰階線條與黯淡色彩喜好；也有些孩子目前正處於知道要入世工作卻
進入秦漢，下半年則進入西方古羅馬帝國；在數學課程進入商業數學、尺規作圖；
仍想停留在夢幻階段的矛盾狀態但也比較願意將雙腳放下碰觸地面多一些了！另
地理課程會從先前的台灣地理往外擴散至整個東亞；自然課程除了原先的人與植物
一個明顯轉化的現象是這群孩子一開學就呈現一種對於周遭人事物的各種批判性詞
會進入開花植物與昆蟲外，還會加入人與礦物、自然物理的聲、光、熱、電、磁等
句，一半以上的孩子用自以為幽默風趣但在外人聽來是毒蛇般批判口吻對於老師的
相關實驗，帶領孩子更深入的探索這世界並培養他們活潑的思考力。華德福教育內
外表、害怕蟑螂事件、工作的安排、學校的規定等等都給予獨到的『個人見解』發
容從一年級到十二年級是一種呈現具生命力的螺旋狀態，由淺而深廣並豐富整合呈
表，這些開學以來一周半的觀察，看見這群孩子正是處在目前六年級孩子的意識狀
現整體與局部的各種探索脈絡，孩子們現正處於中間承先啟後的階段，讓我們和孩
態，明顯告訴身邊的大人，他們正處於如同植物成長到一定狀態需要『換盆』的階
子一起經歷這段期間的『發現之旅』吧！
段。

六年級的孩子因為陸續進入前青春期的生理變化，之前五年級身體所呈現的和

諧優雅會在六年級開始因為骨骼的抽高成長而開始因為重力的變化逐步沉重起來，

也許這時會覺得孩子的動作怎麼突然變得笨拙、不雅觀。隨著身體發展越趨近成

熟，內在情感和意志的力量也越發強大，對於生活上的人事物的喜好和否定也會歪

曲對於生活真實的呈現。這期間會出現不斷批判周遭一切並挑戰既有的秩序感和權

威，這次的挑戰和先前九歲危機的自我與世界分離的挑戰不同，而是孩子在認為自

己有很多能力卻又尚未有足夠真實能力去實踐的同時，期待周遭大人能在他們難以

控制且游移不定的情感干擾意志工作時，能平穩回以足夠明確的方向性的引導，此

時孩子的思考能力正像剛出生的新生兒需要試圖在周遭大人身上尋找一種以知識為

基礎的權威並建立在之前培養好之愛的權威之上，深切渴望藉由因果關係來幫助他

們重現建立明確的秩序感進而強化內在的穩定與安全感。但這思考能力因為才剛新

生，若發展太快則會導致孩子獨立判斷能力的僵化；若發展太慢則孩子容易變成因

外在環境影響而猶豫不決無法自己下決定的懦弱萎縮。