Page 13 - Materi Ajar Modul 1 Bahasa Indonesia KB 3_I Putu Agus Suhendra Adi Putra, S.Pd.

diharapkan mampu menjelaskan teks tersebut secara jelas dan menarik kepada
peserta didik.
b. Struktur, Fungsi, dan Kaidah Kebahasaan Teks
Pada uraian berikut akan disajikan: stuktur, fungsi, dan kaidah
kebahasaan masing-masing jenis teks nonfiksi. Ada lima jenis teks nonfiksi
yang akan Saudara pelajari yakni esai, reviu, artikel ilmiah, teks narasi
sejarah, dan surat.
Dari kelima contoh jenis teks tersebut Saudara akan mempelajari
struktur, fungsi, dan kaidah kebahasaannya. Bacalah secara terurut setiap
prosesnya agar Saudara memahami konsepnya.

1.Esai
Marilah kita lihat contoh esai di bawah ini, agar Saudara menemukan struktur dan
ciri-ciri esai!

Sekolah Ditengah Pandemi
Wabah covid-19 sampai saat ini masih terus melanda dunia, termasuk
di Indonesia. Bahkan sampai dengan tanggal 15 Juli 2020 ini, pasien
positif covid-19 di Indonesia mencapai 80.094 kasus. Begitu cepatnya
penyebaran wabah ini membuat semua negara membuat upaya preventif,
kuratif, dan promotif kepada warga negaranya.
Upaya negara dalam menghambat penyebaran virus juga merambah
ke dunia pendidikan. Berdasarkan kebijakan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa
Darurat Penyebaran Covid-19, memberi himbauan bahwa pelaksanaan
pembelajaran dilakukan dari rumah melalui pembelajaran daring atau
pembelajaran dari rumah.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dari rumah biasanya dilakukan
menggunakan google classroom, grup whatsapp, grup telegram, atau
media yang lainnya. Melalui media pembelajaran daring tersebut guru
berusaha menyampaikan materi kepada siswa. Kelebihan pembelajaran
daring ini adalah tidak terikat ruang dan waktu. Sehingga kapan saja dan
dimana saja siswa tetap dapat mengikuti pembelajaran dari guru.
Akan tetapi, pada kenyataannya kegiatan pembelajaran daring ini
tidak mudah diterapkan di Indonesia. Banyak keterbatasan dan
permasalahan yang terjadi di lapangan. Beberapa di antaranya yaitu dari
segi pendidik, beberapa guru yang belum memiliki kemampuan
memanfaatkan kecanggihan teknologi yang mereka punya. Dari segi siswa,
tidak semua siswa memiliki android atau laptop untuk mengakses materi
pembelajaran. Selain itu, di daerah pelosok misalnya, tidak semua siswa
berasal dari keluarga yang mampu untuk bisa membeli kuota internet
setiap waktu.

10