Page 80 - ภัมภีร์กศน.
P. 80
ที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ในฐานะหน่วยงานนั้นขององค์กรอย่าง
ครบถ้วน
รูปแบบตามเนื้อหา (Thematic Model) รูปแบบนี้ยึดแก่นสาระ
(theme) ของเนื้อหาเป็นหลักในการจัดวางเนื้อหาและกิจกรรมประสบการณ์
การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน แก่นสาระนี้อาจเป็นดังเช่นนี้ “การจัดการความ
ขัดแย้ง (conflict management)” หรือ “ความคิดสร้างสรรค์ (creativity)
ในยุคปี 2000” หรือ “วิสัยทัศน์ของนักวิชาการศึกษานอกระบบในปี 2010”
เป็นต้น
ทั้ง 5 รูปแบบนี้เป็นเพียงตัวอย่างของแนวคิดในการวางแผน
กิจกรรมประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อผู้เรียนผู้ใหญ่ให้เหมาะสมกับ
คุณลักษณะของผู้ใหญ่ ไม่ว่าจะเป็นการชี้นำตนเองหรือความพร้อมที่จะ
เรียนรู้ตามบทบาทของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป หรือต้องการหนทางในการ
แก้ไขปัญหาและพัฒนาตนเอง
สรุป
ศาสตร์และศิลป์ในการสอนผู้ใหญ่ได้รับความสนใจในวงการ
ศึกษาผู้ใหญ่ในยุคปี 2000 เป็นต้นไป ได้ถูกนำไปปรับใช้ในลักษณะใด
ลักษณะหนึ่ง อาทิ สภาพแวดล้อมของการเรียนรู้ การฝึกอบรมและ
การพัฒนา การเรียนรู้จากประสบการณ์ การปฏิรูปและความเท่าเทียม
(Merriam and Brockett , 1997)
เอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน.
