Page 11 - ИСТОРИЯ ГЛОДЯНСКОЙ ШКОЛЫ

ГЛАВА I

§ 1. ЕСТЬ У ИСТОРИИ НАЧАЛО, НЕТ У ИСТОРИИ
КОНЦА

(Из истории развития народного образования в Глодянской
волости во 2-ой половине 19-го и первой половине 20-го века)

До присоединения Бессарабии к России – май 1812
года – край наш был краем сплошной неграмотности. Даже
крупные бояре и сановники вместо подписи ставили галоч-
ку или крестик. Да и в первые десятилетия после вхождения
в состав Российской империи народное образование Бес-
сарабии развивалось крайне слабо. Оно было представлено
министерскими школами – так называемыми школами вза-
имного обучения, министерскими школами, уездными учи-
лищами, церковно-приходскими школами и школами грамо-
ты.

Архивные данные свидетельствуют, что в 1858 – 1859
учебном году в крае насчитывалось 159 школ грамоты с
числом учащихся 1500, 42 христианских министерских учи-
лища, где обучалось 1696 человек, 129 еврейских министер-
ских училищ – 2263 ученика. Таким образом, в среднем на
одну школу приходилось по 17 детей. Причём, все типы
школ – «для воспитания юношества мужского пола».

Приведённые данные красноречиво говорят о том,
что даже в середине 19-го века ни о каком народном образо-
вании в Бессарабии не могло быть и речи.

Более пристальному вниманию просвещения и обра-
зования народных масс самодержавие стало уделять в ходе
буржуазных реформ 60 – 80–х годов 19 века. В России
утверждались капиталистические отношения, по темпам
экономического развития она занимала одно из ведущих
мест в Европе. Капиталистический способ производства, в
отличие от предшествовавших, требовал грамотного работ-
ника, умеющего работать с различными станками и меха-

5