Page 109 - รวมเลมวจยในชนเรยน 2-2562_Neat

99

3. การสร้างแบบวัดความพึงพอใจ ด าเนินการตามขั้นตอน ดังนี้

3.1 ศึกษาทฤษฎี หลักการ และประโยชน์ของแผนการเรียนรู้การจัดการ

เรียนรู้ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ และสื่อต่าง ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการ

สร้างแบบวัดความพึงพอใจ

3.2 ก าหนดข้อความที่แสดงถึงความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ เรื่องห.ร.ม.และ ค.ร.น. ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 6 แบ่งเป็น 5 ระดับ โดยมีจ านวน 20 ข้อ

3.3 น าแบบสอบถามวัดความพึงพอใจเสนอต่ออาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อพิจารณา

ความเหมาะสม ตลอดจนให้ค าแนะน าเพื่อปรับปรุงแก้ไข

3.4 น ามาปรับปรุงแก้ไขแล้วน าไปใช้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความถูกต้อง

เที่ยงตรงในสิ่งที่ต้องการวัด และขอรับการประเมินความเหมาะสมจากผู้เชี่ยวชาญชุดเดิม

3.5 ปรับปรุงแก้ไขตามค าแนะน าของผู้เชี่ยวชาญ แล้วน าไปทดลองเพื่อหา

คุณภาพกับนักเรียนกลุ่มเดิมที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง แล้วน าคะแนนที่ได้หาค่าอ านาจจ าแนก

ด้วยวิธีหาความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนรายข้อกับคะแนนรวม (Item total Correlation)

โดยใช้สูตรสหสัมพันธ์อย่างง่ายของเพียร์สัน

3.6 จัดพิมพ์ฉบับสมบูรณ์ เพื่อน าไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง

กำรเก็บรวบรวมข้อมูล

ผู้วิจัยด าเนินการทดลองโดยใช้แผนการเรียนรู้การทดลองแบบ One Group Pre-

test Post-test Design ดังแสดงในตาราง (ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ 2538 : 249)

ตำรำง 5 แผนการเรียนรู้การทดลอง

ทดสอบก่อนเรียน กำรจัดกำรเรียนรู้ ทดสอบหลังเรียน

T 1 X T 2
1-10