Page 90 - مجلة المعلم
P. 90
التً لم ٌسمعوا عنها من قبل ،وٌطلعون على ما ٌنتجه الآخرون ،وعلى الآراء المختلفة
للعلماء والباحثٌن من مختلؾ أنحاء العالم ،وفً مختلؾ القضاٌا.
–9تحسٌن المعاٌٌر التربوٌة:
حٌث ٌساعد على تحسٌن طرائق التعلٌم ووسائله ومصادره التقلٌدٌة وممارسته السائدة بل تؽٌٌرها،
وذلك بما ٌعرضه من طرائق ومصادر تعلم جدٌدة وفرٌدة ،كما ٌحل الكثٌر من المشكلات التربوٌة مثل
نقص المعلمٌن الأكفاء ومصادر التعلم.
– 11تحسٌن التعلم:
أكدت البحوث أن الإنترنت ٌزٌد التحصٌل وٌبقٌه فترات أطول ،وٌنمً المستوٌات العلٌا من التفكٌر،
خاصة مهارات التفكٌر الناقد وحل المشكلات والبحث والتقصً ،ومهارات التعلم الفردي المستقل
والجماعً التشاركً والتنافسً معاً ،كما ٌنمً المٌول والاتجاهات الإٌجابٌة.
دور المعلم فً عصر الإنترنت
• و للمعلم فً عصر الإترنت والتعلم عن بعد دور مرتبط بؤربعة مجالات واسعة هً :
• -1تصمٌم التعلٌم (Designing instruction Competencies
• -2توظٌؾ التكنولوجٌا ) (Using technology Competencies
• -3تشجٌع تفاعل الطلاب ( ) Encouraging students interaction Competencies
• -4تطوٌر التعلم الذاتً للطلاب ( ) Promoting students self regulation Competencies
-1تصمٌم التعلٌم
• هو علم ٌتعلق بطرق تخطٌط عناصر العملٌة التعلٌمٌة وتحلٌلها وتنظٌمها وتصوٌرها فً
اشكال وخرائط قبل البدء بتنفٌذها وسواء كانت هذه المبادئ وصفٌة أم إجرائٌة عملٌه فهً
تتعلق بسبع خطوات أساسٌة هً :
• – 1اختٌار المادة التعلٌمٌة .
• -2تحلٌل محتواها .
• -3تنظٌمها .
• -4تطوٌرها .
91
