Page 28 - Mundo Socioeducativo

Un estudio elaborado por Amorós, Buxarrais y Casas (2002) sobre el uso de las
tecnologías y su evaluación, nos dice que el ordenador es utilizado por el 92,2% de los
adolescentes, siendo la actividad más frecuente escuchar música, seguido por el
procesador de texto y los videojuegos. La actividad que tiene menor éxito es la de
componer música, y las actividades que nunca realizan son las de dibujar, pintar y diseñar.
Respecto a Internet, un 65,7% afirma tener acceso a Internet, la actividad más realizada
es la de navegar y la segunda es chatear, la tercera actividad más realizada es buscar
información concreta, seguida por el uso del correo electrónico. El teléfono móvil es
usado por un 71.8% de los encuestados.

Seguramente, en los últimos años las cifras sean más elevadas, puesto que las TIC se ha
extendido entre jóvenes y adolescentes en gran medida con aplicaciones como WhatsApp
o Instagram.

Otra investigación como la de Naval, Sádaba y Bringué (2003) afirma lo señalado en el
informe anterior exponiendo que los adolescentes utilizan el ordenador e Internet
principalmente para jugar y chatear con sus amigos y amigas, bajar música y películas.
Un uso secundario es sacar apuntes, escribir trabajos y buscar información.

En definitiva, los adolescentes utilizan las tecnologías de la información y la
comunicación principalmente para actividades de ocio, entretenimiento y de relación con
sus pares. Este uso de las TIC pone en manifiesto la gran flexibilidad que presentan estas
tecnologías para transformarse y adquirir las dimensiones que las y los usuarios les
quieran dar, siendo un medio útil para llegar a ellos.

Por todo ello, considero interesante comenzar a introducir en los centros de enseñanza
estas herramientas que forman parte del día a día de los jóvenes. Sabiendo los peligros
existentes en la red, los profesionales de la educación debemos informar y educar a
nuestras niñas y niños en estas nuevas tecnologías y prevenirles de los peligros que les
acechan.