Page 12 - Revista Educativa

Rivarola, Lorena. Educ. Tecnológica

energía. Por ejemplo, se reconoce que la disponibilidad de energía implica la
utilización de recursos en su mayoría no renovables, así como también del

inequitativo uso que los distintos sectores sociales hacen de los mismos.

Estrategias metodológicas:

 Diálogo reflexivo y guiado en las diferentes clases como forma de transferir el

conocimiento a nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje.
 Observación de imágenes-presentaciones visuales-videos
 Problematizar los contenidos-comparar operaciones.
 Exposición explicativa.

Primera clase

Inicio

 Se introducirá a los alumnos en el tema energías a través de un Moví Maker con

imágenes, explicando de forma oral como el hombre ha ido utilizando la energía a
través del tiempo. Nos guiaremos con el siguiente texto para la explicación.

 La fuente primaria de energía mecánica fueron nuestros propios músculos que le
permitían al hombre tirar, levantar, lanzar, golpear, cazar. Con el paso del tiempo
comenzó a emplear diversas fuentes de energía, la primera fuente fue el sol por la
que la utilizaba para resguardarse del frio, más tarde descubrió el fuego que le
servía para iluminarse durante la noche, para alejar a los animales y cocinar. Luego

se logró la domesticación de algunos animales de tiro o de carga, que sirvieron
para algunas tareas agrícolas o en el transporte. En la Revolución Industrial
apareció la máquina a vapor que no utilizaba fuerzas del hombre. Y con la llegada
de los motores de combustión interna, la utilización del gas como calefacción se
produjo avances en la generación de la energía eléctrica.

 Las mismas imágenes que se mostrarán en el Movie Maker, les serán entregadas a
los alumnos en tamaño más pequeño para que puedan pegarlas en el cuaderno.

Bovril Entre Ríos 5 JUNIO 2016
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