Page 884 - Revista Educativa

Unidad Didáctica N° 4 “Aprendemos a cuidar las formas de expresarnos, relacionarnos y comportarnos”.
Escuela Privada de Educación Integral N° 14 “Senderos de luz”
Enseñar Ciencias Naturales significa abrir una nueva perspectiva para mirar, significa también
promover cambios en los modelos de los pensamientos iniciales de los estudiantes. Para eso se

propone trabajar las preguntas, ideas, modelos de conocer y explorar; brindando ambientes de
aprendizaje ricos, estimulantes, que promuevan la curiosidad, el asombro y que favorezcan así
distintas vías de acceso al conocimiento.

Las aulas deben ir transformándose de acuerdo a la realidad que se vive fuera de la escuela pero que
atraviesa sus paredes, por esta razón es necesario trabajar con los valores y favorecer en el aula, en la
escuela y fuera de ella las relaciones humanas que beneficien la convivencia.

Es conveniente realizar actividades que fomenten entre los estudiantes relaciones de: respeto,
aceptación, compromiso, estimulación del buen clima de trabajo, empatía, tolerancia, generosidad y
solidaridad.

Es muy importante para los estudiantes en esta etapa de la escuela, que vivencien la transmisión y
puesta en práctica de estos valores.

Salir de la escuela es, en general, una experiencia convocante. En la enseñanza de las Ciencias Sociales
se encuentra plenamente justificada, porque los saberes vinculados con el mundo social se ponen en
juego, tanto dentro como fuera del aula. Muchas veces, estas salidas pueden implicar mirar de otra
forma y desde otro lado, lugares que cotidianamente miran y transitan. El desafío para enriquecer esta
experiencia será considerarla como un tiempo para reconocer lo conocido y explorar algún indicio de lo
no conocido. Debemos estar atentos al hecho de que durante el recorrido se aglutinarán,
seguramente, viejas y también nuevas preguntas; por eso es conveniente enfocar la información sobre
el tema que queremos abordar, en este caso el Día de la Bandera, articulado con distintas áreas.

Si bien los estudiantes tienen distintos grados de conocimiento respecto de la escritura y la lectura,
como así también de la oralidad, el contexto debe ofrecer múltiples oportunidades para que estos

procesos resulten creativos, placenteros, necesarios, útiles, etc..
Mediante la implicación en actividades se apunta a que los estudiantes se involucren realmente y
comprendan qué es la escritura y para qué se usa, sientan la necesidad y el deseo de leer, explorando
la biblioteca, buscando información, escribiendo mensajes, proporcionándoles modelos de lectura y

orientaciones.

Se sabe, hoy más que nunca, la importancia que tiene la educación para el destino de las personas y el
futuro del mundo. El educador debe destinar todas sus energías y toda su inteligencia a una tarea
extraordinaria y voluntariosa como la de enseñar.

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