Page 73 - دليل مفاهيم الجودة ومصطلحاتها
P. 73
دليل مفاهيم الجودة ومصطلحاتها 82
إستراتيجيات التدريس :Teaching Strategies
-ا إل�ستراتيجيات التي ي�ستخدمها المع ّلم لتطوير تع ّلم الطلاب ،و إ�ك�سابهم المهارات والمعارف المختلفة ،وتحقيق
أ�هداف المق ّرر الدرا�سي.
خطوات إجرائية منتظمة ومتسلسلة وشاملة ومرنة تراعي طبيعة المتعلمين ،وتم ّثل
الواقع الحقيقي لما يحدث داخل الصف من استغلال الإمكانات المتاحة لتحقيق مخرجات
تعليمية مرغوب فيها(.)1
الأهداف السلوكية :Behavioural Objectives
أ�هداف تدري�سية آ�نية �أق ّل �شمول ًا و�أ�سهل قيا�س ًا من ا ألهداف العامة ،ويعبرّ عنها بجملة أ�و عبارة ق�صيرة محددة
تحدد ب�شكل نوعي ال�سلوك (الأداء) الذي ينبغي أ�ن يظهره الطالب دليل ًا على �أن التع ّلم قد حدث(.)2
الأهداف العامة :General Aims
غاياتكبرى أ�و�سع�شمول ًاو أ��صعبقيا�س ًامنا ألهدافالخا�صة،وت أ�تيعلى�شكلعباراتوجملغيرمحددةبفترةزمنية(.)3
الأهداف الخاصة :Specific Objectives
عبارات وا�ضحة وقابلة للقيا�س ُتكتب للطالب لت�صف بدقة ما يمكنه القيام به خلال الح�صة الدرا�سية �أو بعد
الانتهاء منها(.)4
التع ّلم بالاكتشاف :Learning by discovery
تع ّلم ي�سلك فيه المتع ّلم �سلوك العالم؛ �إذ ي�ستخدم معلوماته وقدراته وقابلياته في عمليات تفكيرية عملية وعقلية
للو�صول إ�لى نتائج جديدة(.)5
التع ّلم التعاوني :Cooperative Learning
نوع من التع ّلم يتم عن طريق إ��شراك مجموعة �صغيرة من الطلبة مع ًا في تنفيذ عمل� ،أو ن�شاط تعليمي ،أ�و ح ّل م�شكلة
مطروحة ،في�سهم ك ّل منهم في هذا الن�شاط ،ويتبادلون الأفكار والأدوار ،و ُيعين ك ّل منهم الآخر في تع ّلم المطلوب
ح�سب �إمكاناته وقدراته(.)6
التقويم المستمر :Ongoing assessment
التقويم الذي يواكب عملية التدري�س ،وي�ستمر با�ستمرارها؛ لتعديل الم�سار من خلال التغذية الراجعة بنا ًء على ما
يتم اكت�شافه من نواحي ق�صور �أو �ضعف لدى التلاميذ ،وتجميع نتائج التقويم في مختلف المراحل لتحديد الم�ستوى
النهائي(.)7
العصف الذهني :Brainstorming
عملية خلق أ�فكار كثيرة با�ستخدام مواهب مجموعة معينة وقدراتهم وخبراتهم في جل�سة اجتماع مفتوحة(.)8
المستفيد أو (المستهلك) الخارجي :External Customer
-الم�ستخدم النهائي لمخرجات العمل� ،سواء أ�كان منتج ًا أ�م خدم ًة(.)9
