Page 76 - دليل مفاهيم الجودة ومصطلحاتها
P. 76
85 دليل مفاهيم الجودة ومصطلحاتها
المي ِّسر :Facilitator
ع�ضو من �أع�ضاء هيئة التدري�س من ذوي الأقدمية والخبرة في الم�ؤ�س�سة التعليمية يقوم بتي�سير عملية مراجعة
النظراء في أ�ثناء الزيارات الميدانية(.)23
النشاط الاستهلالي :Warming-Up Acivity
عمل ين ّفذه الطلبة للو�صول إ�لى حالة ذهنية تم ّكنهم من تلقي التع ّلم الجديد ،وقد يكون الن�شاط متعلق ًا بتع ّلم �سابق
يم ّهد للتع ّلم الجديد ،أ�و ن�شاط ًا ا�ستك�شافي ًا يقود إ�لى التع ّلم الجديد(.)24
النشاط الإثرائي :Enrichment Activity
عمل ين ّفذه الطلبة الذين �أتقنوا مادة الكتاب ،وت�سمح قدراتهم و�إمكاناتهم ب�إي�صالهم إ�لى م�ستويات أ�داء فائقة ت�صل
�إلى الابتكار وا إلبداع �أحيان ًا(.)25
النشاط الأساسي :Essential Activity
عمل ين ّفذه جميع الطلبة بهدف بناء المعرفة العلمية الأ�سا�سية في المادة الدرا�سية(.)26
النشاط التعزيزي :Supplementary Activity
الأن�شطة التي تدعم تع ّلم الطلاب ،وتو�صلهم إ�لى التعمق في المادة و�إتقانها(.)27
النشاط العلاجي :Remedial Activity
أ�ن�شطة للطلبة الذين يواجهون �صعوبات في التع ّلم من �ش أ�نها ا إل�سهام في معالجة هذه ال�صعوبات وتذليلها ب إ�عادة
التدري�س ،مع �ضرورة أ�ن ُتن َّفذ مثل هذه ا ألن�شطة ب إ��شراف المع ّلم وتوجيهه(.)28
الوسائل التعليمية التع ّلمية :Teaching Tools
مجموعة ا ألدوات والمواد وا ألجهزة التي ي�ستخدمها المع ّلم أ�و المتع ّلم في نقل محتوى معرفي أ�و الو�صول إ�ليه داخل غرفة
ال�صف أ�و خارجها؛ بهدف نقل المعاني ،وتو�ضيح ا ألفكار ،وتح�سين عمليتي التعليم والتع ّلم(.)29
أساليب التدريس :Teaching Techniques
�إجراءات خا�صة يقوم بها المع ّلم �ضمن الإجراءات العامة التي تجُ رى في موقف تعليمي ُمعين؛ فقد تكون طريقة
المناق�شة واحد ًة ،لكن ي�ستخدمها المعلمون ب أ��ساليب متنوعة؛ كالأ�سئلة والأجوبة ،و�إعداد تقارير لمناق�شتها(.)30
إدارة التدريس :Instruction Management
أ��شكال من ال�سلوك وا ألن�شطة التي يقوم بها المعلم فيما يتعلق بعملية التدري�س نف�سها؛ مثل :التخطيط للدر�س ،وبناء
ا ألن�شطة اليومية للدرو�س والمهام و إ�عدادها ،وو�ضع المواد والتجهيزات اللازمة ل�سير الدر�س ،ومراقبة العمل الذي
يقوم به التلاميذ في أ�ثناء عملية التعليم(.)31
إدارة الصف المدرسي :Classroom Management
عملية تنظيم ا ألن�شطة ال�صفية وتوجيهها؛ مما ي�ؤدي إ�لى دفع التع ّلم �إلى أ�ق�صى درجاته لدى التلاميذ ،ومن ذلك
التفاعل الاجتماعي بين التلاميذ بع�ضهم بع�ض ًا ،وبين المع ّلم والتلاميذ(.)32
