Page 5 - Convivencia ética y educación

Muestra gratuita

orma parte de la competencia docente no tan solo la ca-
Fpacidad de hacer bien aquello que se hace, sino de hacer
el bien con aquello que se hace. No es un juego de palabras,
es un objetivo. Porque hacer bien lo que se hace, que es
la idea de competencia, introduce una naturaleza técnica
estricta en ello. En la actividad docente, hacer el bien forma
parte del buen hacer. Hacer el bien significa elevar la vida
colectiva, impedir la desertificación del futuro, no acatar la
esterilización de los sueños, es decir, hacer que la vida pueda
alcanzar el máximo de sus posibilidades.
Por tanto, esa capacidad de hacer bien conlleva la necesidad
de hacer el bien. ¿Qué entiendo por el bien? No es el bien exclu-
sivamente; no es el bien del individuo, aunque también lo sea,
sino que es el bien de una comunidad de la cual formamos parte.
Esto se aplica a la formación de cualquier persona, ya sea a
través de la actividad docente (esto es, de la escuela), o bien
por la educación en general. Cuando imagino a un padre o
a una madre, deseo que haga bien la tarea de educar, pero
deseo que el hacer el bien forme parte de ese hacer bien;
hacer que las personas se formen para ser decentes, para
que rechacen aquello que disminuye la dignidad colectiva y,
por encima de todo, para que no empequeñezcan la vida.
El político y escritor británico del siglo xix Benjamin Disraeli
(1804-1881), citado en mi libro ¿Cuál es tu obra? , decía que
1

1 Cortella, M. S. (2009). Qual é a tua obra? Inquietações propositivas
sobre gestão, liderança e ética. Petropolis, RJ: Vozes.

© narcea s. a. de ediciones

Convivencia, etica y educación.indd 13 8/9/17 9:13