Page 3 - Las emociones de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje

Índice

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1. HABLAMOS DE LAS EMOCIONES ...................................................... 9
Las emociones no son ilógicas ......................................................................... 12
El aprendizaje es más que cognición ............................................................... 14
La “revolución” de la psicología positiva ........................................................ 15
¿Tenemos que “emocionalizar” la educación? ................................................. 16
Las emociones están vinculadas a las metas del estudiante ............................ 17
¿Qué son realmente las emociones? ................................................................. 19
¿Qué utilidad tienen las emociones? ............................................................... 22
Muestra
Por qué los profesores deben ser conscientes de las emociones ...................... 25
2. MAESTROS Y ACTORES ......................................................................... 29
El sistema crea con frecuencia estudiantes poco capaces ..................................... 31
Las amenazas pueden alimentar la indefensión aprendida ................................ 39
El papel de la autoestima .......................................................................................... 43
De la autoestima al autoconcepto ............................................................................ 46
La emoción como factor de mediación ................................................................... 47

3. EMOCIONES POSITIVAS Y EMOCIONES NEGATIVAS ................ 49
La falacia de la felicidad ............................................................................................ 53
Más allá de lo positivo y lo negativo ....................................................................... 59

4. LO QUE PENSAMOS Y LO QUE SENTIMOS.
LA COMPLEJA RELACIÓN ENTRE COGNICIÓN Y EMOCIÓN ... 63
Cuando el pensamiento se separa del sentimiento .............................................. 65
Memoria y emoción ................................................................................................... 67
No todos los recuerdos se crean de igual modo .................................................... 70
El problema con las memorias flashbulb .................................................................. 73
Consecuencias para la gestión del aula .................................................................. 76
El papel de la memoria de trabajo ........................................................................... 78
5. PERSONALIDAD, MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN ............................... 81
Personalidad: un constructo polémico ................................................................... 83
La motivación. Teorías de la motivación ................................................................ 86

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