Page 108 - GUIA EDB-4º PRIMARIA

Orientaciones
CELEBRO MI FE CON LAS
PROYECTO DEVOCIONES POPULARES didácticas

Nuestro país es diverso y pluricultural. Presenta diversas características que la diferencian de los demás paí- El Objetivo de este proyecto conocer
ses, esto hace que cada región siguiendo sus festividades: ya sea en vestimenta, tradicionales, costumbristas cómo los cristianos celebran la Fe para
o leyenda, etc., tenga su propia identidad. La mayoría de ellas se organizan en torno de un santo patrón y se
inscribe dentro de un calendario cristiano pero cuidadosamente adaptado a las creencias religiosas de una valorarla y respetarla.
región y/o localidad particular.
El proyecto se desarrolla siguiendo cuatro
Opción A fases: elección del tema del proyecto,
Quiero saber planificación, desarrollo y evaluación del
Si todo lo que se dice o se sobreentiende en las devociones y/o festividades es verdad. proceso.
Planifico y desarrollo
Elijo un contenido de la festividad popular que conozco y en el que haya participado. Puede ser FASE 1: LA ELECCIÓN
del internet, de periódicos, de revistas. Presentar el tema
Leo atentamente el contenido y anoto la información que da sobre la festividad popular:
- En qué consiste la celebración. — Sensibilizar a los alumnos con el tema
- Quienes participan de la celebración para que se sientan implicados.
- Cómo celebran la festividad popular
- Qué elementos y recursos usan. — Observar con atención el ejemplo que
Comparo la información que he anotado con mi experiencia sobre las festividades populares y se ofrece y comentarlo entre todos.
valoro si lo que dice el contenido es cierto o si oculta alguna información importante.
Cuando participo y celebro ¿es tan importante como lo describe el contenido? Evocar las ideas previas de los alumnos
Explico las conclusiones a mis compañeros y escucho las suyas. Organizamos un debate sobre sobre el tema
la importancia de analizar con sentido crítico las devociones y festividades populares.
Opción B — Elaborar un listado de los conocimientos
Quiero saber que los estudiantes tengan sobre el tema.
Si a los niños les gusta celebrar y participar de las devociones y/o fes- Formular preguntas e hipótesis
tividades religiosas populares en su localidad, más que a los adultos.
Planifico y desarrollo — Plantear una situación de conversación
Preparo las preguntas para hacer una encuesta. en grupo en la que los estudiantes
Las respuestas solo podrán ser “Sí” o “No” puedan exponer los intereses que les
- ¿Conoces alguna festividad religiosa que celebran en tu localidad? suscita el tema.
- ¿Participas con piedad en las festividades religiosas que celebran en tu localidad?
- ¿Participas activamente junto con tus familiares y amigos en las festividades religiosas que celebran
en tu localidad? FASE 2: LA PLANIFICACIÓN
Formulo las preguntas a ocho niños y anoto sus respuestas. Cuento las respuestas y las repre- Organizar las tareas
sento en un gráfico de barras.
Reflexiono sobre la importancia de las celebraciones y devociones populares de los pueblos. — Elaborar una lista de las diferentes
uestro a mis compañeros la gráfica y les explico la conclusión a la que he llegado. tareas que se llevarán a cabo (buscar
85 información en internet, ir a la bibliote-
ca, consultar a la familia, etc.)
— Distribuir las tareas entre los alumnos.
Se pueden establecer grupos de tra-
FASE 4: EVALUACIÓN bajo para la realización de las tareas.
Elaborar un resumen FASE 3: EL DESARROLLO
— Elaborar un resumen individual que recogerá evidencias de cada una Desarrollar el proceso de investigación
de las actividades que se han llevado a cabo a lo largo del proyecto.
Entre otras este resumen puede contener: listado de los conocimientos Durante esta fase se proponen actividades
previos sobre el tema, listado de lo que al alumno le gustaría aprender individuales y colectivas que permitirán:
sobre el tema, organización de las tareas y los contenidos aprendidos — Iniciar un proceso de investigación que
durante el proceso de investigación. incluirá la búsqueda de información y
la realización de diferentes actividades.
— Decidir dónde y cómo buscar la in-
formación, es decir, que bibliografía
consultarán y cómo se recogerá la
información obtenida.
— Establecer los criterios de selección
de la información, para decidir qué
información es relevante y cuál no lo es.
— Interpretar la información y plantear
nuevas preguntas y dudas.

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