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況及需求、對於職涯輔導單位未來突破困境之可行方向、政府相關單位可對大專校院職
涯輔導之政策協助建議。
最後兩場次的共識會議討論內容，則針對調查研究結果進行最後的檢視與修正、對
於大專校院如何促進大專校院學生就學期間職涯發展思考和參與職涯輔導活動動機做
討論、提供青年發展署未來於大專校院職涯輔導業務規劃及定位建議，以及最終針對政
府相關單位可提升與協助大專校院職涯輔導工作推動之短程、中程與長程之政策性建議
形成共識結果。
第四節 資料分析
以下針對本研究所蒐集之各式量化與質化資料處理方式加以說明如下。
壹、 量化資料處理
本研究量化資料主要為第二階段所蒐集之問卷普查資料，係針對全國各大專校院職
涯輔導單位之現況、需求與挑戰之盤點資料。雖少部分回收之問卷資料填答不全，但因
考量題項間互為獨立性，缺答並未影響完整研究結果。故，於統計分析時，研究團隊決
定採用各題獨立分析進行，也就是每一題之有效樣本將因填答人數不同而有異。此外，
量化資料分析方法係以次數分佈、百分比、平均數、標準差等統計方法，來呈現大專校
院職涯輔導單位之現況（含人力、經費以及執行職涯輔導工作業務）與需求。
貳、 質化資料處理
本研究之質化資料包括焦點團體、深度訪談與滾動式共識會議之討論內容，以及全
國各大專校院職涯輔導單位調查問卷之第三部分開放式問題所蒐集的資料。質化資料處
理的方式是採類別分析法，對屬性相同之內容加以歸類與整理所得。關於研究信實度考
驗方式有相當多種，質性研究學者建議至少採用兩種以上方法（Creswell, 1998），本研
究採取三角檢驗法，將不同來源之質化資料所取得之結果相互比對，並使用同儕審視法 ，
將問卷及焦點團體質化研究結果於六場次滾動式共識會議中邀請同儕檢視，最後使用外
部查核，於期中審查會議以及期末審查會議中，由委託單位教育部青年發展署提請大專
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